毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学形式改革探析

本文通过情景模拟、案例分析、视频讨论等教学形式的介绍,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（简称概论课）教学形式改革问题做了进一步的探讨,以期对提高概论课教学效果和学生素质起到帮助作用。     

高校思想政治理论课中“微调研”的导入与运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

调查研究是高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的重要社会实践形式之一,但在运用中存在不少现实制约因素.规模小、成本低、便捷灵活的“微调研”不仅能满足“概论”课程社会实践的基本需要,而且具有很强的可行性,对改善“概论课”教学效果具有重要意义.     

在课堂教学中加强大学生社会主义核心价值体系教育

结合从事《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学实践,探讨如何在思想政治理论课课堂教学中对大学生进行社会主义核心价值体系教育。     

《社会主义市场经济概论》学习辅导

《社会主义市场经济概论》这门课的学习目的在于使学员系统掌握社会主义市场经济理论,深入研究改革开放和社会主义现代化建设中提出的新问题,从而提高我们执行党的社会主义初级阶段基本路线和各项方针政策的自觉性,增强建立社会主义市场经济体制的信心。为了便于大家更好地学习这门课,准确地把握和理解该教材的理论体系及重点、难点问题,谈几点建议,供大家参考。     

高校概论课教学实效性提升述论

提高概论课教学的实效性,可以从三个方面着力:一是在教学内容的处理上,化教材体系为教学体系,实施专题教学;二是改变传统教学模式,强调以人为本,以学生为本,变教师主体性为学生主体性,在教学方法上,结合理论讲授,运用参与式教学法,灵活施教;三是在课程考核方面,总结性评价与过程性评价相结合,实行综合测评。     

“共享”发展理念与“马克思主义基本原理概论”教学内容的耦合路径

共享发展理念是社会主义生产资料分配规律的必然拓深,是马克思主义发展理论演进的必然结果,是中国共产党执政规律的最新体现。将其融入马克思主义基本原理概论(以下简称原理)教学内容的路径主要有:一是实现共享发展理念与阶级利益观点之间的对接;二是实现共享发展理念与人民群众是历史的创造者观点之间的融合;三是实现共享发展理念与剩余价值理论观点之间的结合;四是实现共享发展理念与各尽所能,按需分配观点之间的融通。     

企业制度建设的理论研究

本文引用国内外企业实际案例,对企业制度建设的概论、理论价值及其重要性都进行了全面的探究。