困惑与对策:高职院校辅导员工作课程化

课程化模式是高职院校辅导员工作的必由之路,是有效化解高职院校辅导员职业怠倦,提高辅导员工作效率的可靠途径。然而,这一模式在部分高职院校试验的过程中却出现了角色定位把握不准、教学工作与思想工作难以区分、工作机制不够完善等方面的诸多困惑,消解这些困惑,应当以理论研究为基础,以实践探索为主线,以完善课程体系为抓手,以强化保障体系为关键,找准辅导员工作课程化的着力点,不断提升高职院校辅导员工作的科学化水平。     

道行真深

小王从小就有远大抱负,立志不枉活一生,要干一番大事业。小王最爱谈政治,喜欢政坛上的领袖人物,自己也梦想有一天能成为那样的大人物。天不遂人愿,虽然小王发奋学习,但是高考成绩还是平平,最终,他考入一所省级大学,毕业后考公务员也没考上。小王家庭条件不错,父亲是个商人,不差钱。父亲让小王子承父业,小王志在政坛,不同意,父亲     

民族地区高职院校大学生诚信教育研究

诚信是中华民族的传统美德,是市场经济良性运行和健康发展的基本保障,也是社会主义荣辱观的重要内容。随着少数民族地区高职教育的蓬勃发展,面对社会经济结构、价值取向多元化的趋势,民族地区高职院校大学生的诚信正受到冲击和挑战。在新的历史机遇期,如何加强和改进民族地区高职院校大学生诚信教育,对于国家的稳定和发展具有重要的战略意义。     

“90后”的快乐毕业

比起师兄师姐们把校园里搞得漫天飞的离愁别绪,今年新鲜出炉的"90后"毕业生还真是名副其实"没心没肺"一些。不过,大大咧咧乐天派的他们却深信:"快乐毕业",其实是一种更实在地迎接未来检阅的方式。瞧,这帮小子!转眼间,已经毕业两周。回到家的这段日子,用了足够的时间来沉淀心情。我努力不去刷"人人网"、微博,我不断提醒自己     

以学生社团为载体提升高职院校思政课教学实效性

以学生社团为载体，提升高职院校思政课的教学实效，通过分析学生社团存在的问题及解决建议，结合思政课教学存在的问题及建议，两者互相结合，思政课教师深入指导学生社团开展活动，将社团活动的影响做大做强，内化于心，外化于行，积极探索提升高职院校思政课教学实效性的途径。     

自主创业闯出一片新天地

<正>今年39岁的何海青是十师一八三团军垦二代子女,父母都是该团八连的普通职工。从小就勤奋吃苦的何海青,21岁那年毕业后不愿回到连队种地,于是就在团部找了个打工的活,专门零售五金和日用品。可是好景不长,两年后,由于种种原因商业公司倒闭了,一时间失去工作的何海青不知所措。但是困难只是暂时的,闲不住的何海青突然萌发了自主创业的念头。由于当时家里并不富裕,创业的资金从哪里来?这成了他头疼的问     

三本院校西方经济学教学改革思路探析

西方经济学是经济类专业的核心基础课,是学习后续专业课的基础,即为国际经济学、比较经济学、发展经济学、财政学、货币银行学等课程的理论基础。同时,在发达的资本主义国家,西方经济学也是厂商、家庭和政府等经济行为主体决策的理论依据,对各经济主体的经济行为有指导作用。对于我国三本院校学生,学习西方经济学具有重要意义。     

云南省保山第一中学 党建带团建 团建促党建

云南省保山一中创建于1913年，文化底蕴深厚，名师云集，人才辈出。学校共开办1000余个教学班，毕业学生6万余人，为保山经济社会的发展培养了大批合作人才，     

高职院校构建社会主义核心价值观教育机制研究

立德树人是高职院校的根本任务,开展社会主义核心价值观教育是高职学生思政教育的生命之魂。高职院校应针对社会主义核心价值观教育有效性的影响因素,建立完善社会主义核心价值观教育组织领导、宣传引导、问题疏导、学习辅导工作机制,不断推进核心价值观教育制度化、常态化、系统化,切实增强核心价值观教育的实效。     

姚德垚

姚德垚,男,1929年出生,83岁,安徽合肥人。1947年考入陆军官校二十二期一总队,1949年2月毕业于工科,派往国民党十五兵团一一○军任见习参谋、直属工兵连排长、副连长等职,12月在四川郫县起义。1950年,经学习派任三野二十二军任副连长。不久调