今古汉诗语言的断裂和连续

一个民族的语言智慧总是在相续相生中变化。"五四"诗体革命发生汉语诗歌艺术的"断流",导致积累了几千年的汉语音韵诗意的流失。20世纪末以来诗歌的危机,可以说是新诗语言的危机,也是20世纪风雨逝去的平静中新诗自身弱点的显露。找回今古汉诗语言艺术血脉联系的基因,以获得建构现代汉语诗意形式的可能,则是弥合新诗的语言伤痕,振兴21世纪汉语诗歌的基本命题。     

从修辞活动看汉民族的文化心理

汉语修辞是汉文化的重要组成部分之一。我们探讨修辞活动与汉民族文化心理的关系,要把重点放在观察分析汉语修辞特点的基础上,了解汉民族特有的修辞心理特征。这样,既可以比较科学地分析、解释汉语修辞现象,又可以逐步建立符合国情和体现民族特色的修辞学体系。     

“汉语批评”策略与当代话语重建

“汉语批评”是伴随“失语症”而诞生的一种理论策略 ,是继“失语症”之争文学理论思考的进一步深入和当代话语重建的初步行动。本文从“汉语批评”与“失语症”、“当代话语重建”和“比较文学中国学派”等三个层面 ,试图对“汉语批评”策略进行理论观照和宏观阐释 ,对与此相关的理论问题展开思考。     

邓志彪副教授

邓志彪,男,1964年7月出生,江西泰和人,研究生学历,中共党员,武汉市人民警察培训学院侦查业务训练处副教授,教研室主任,三级譬督。1985年8月参加工作,1993-1996年在华中师范大学攻读现代汉语语用方向硕士研究生,获文学硕士学位,1996年6月参警。2006年荣获首届“湖北省优秀公安科技人才”荣誉称号,并记个人二等功。邓志彪副教授承担《警察言语交际》和《大学语文》等多门课的教学,专业技术年度考核连年获得优秀,多次受到武汉市公安局嘉奖和荣获优秀共产党员称号。该同志在下基层挂职锻炼期间,深入开展调研,自编讲义开设了“警察言语交际”等系…     

口语表达问题的根源探析

口语表达中的语病,反映出一些问题:一是语言研究与语言教学的脱节;二是语言教学与语言实践的脱节;三是母语教学与外语教学的本末倒置;四是语言发展过程中外来因素的影响和盲目的摹仿等,这些问题应引起我们的高度重视和警惕。     

侵权与谎言：揭开某些“数字图书馆”的面纱

按照《现代汉语词典》的解释,图书馆是指“搜集、整理、收藏图书资料供人阅览参考的机构”。显然,作为知识和信息的传播机构,图书馆与各类作品的版权有密切关系,因此,以版权法为依据来考察图书馆的正当性并规范其各种活动是建立与维持作品创作、传播健康秩序的必然要求。前数字时代,我国几乎不存在由公司或个人投资、经营的以营利为目的的图书馆,各个图书馆基本上是由政府、集体出资创建并且不以营利为目的的公益性机构。主     

《千字文》在日本汉语教学历史上的教材价值

《千字文》是中国语文教育启蒙课本,随同四书五经等经由朝鲜传到日本。在日本,从早期的皇室汉语学习一直到江户时代寺子屋的教学,《千字文》都是四书五经等儒学、汉学教育的缩略版本,是汉字和汉语教学实用版本。文章首先澄清日本汉语教学的历史发端和独有特征,确认《千字文》在日本汉语教学历史上的教材价值。其次说明《千字文》除了体现汉字、汉语教学的独有规律,还具有教材模板作用。最后阐述《千字文》对于历史上的汉语传播发挥了重大作用,对当今汉语教学工作也有重大借鉴意义。     

日本人在“关东州”的汉语教育——以学校教育为中心

日本在日俄战争胜利后,攫取了沙皇俄国在中国东北的一切权益,同时开始了殖民统治。为了巩固殖民地的统治,使"关东州"彻底成为日本对外侵略的根据地,殖民地当局开设了较为完善的从小学到大学的殖民主义教育机构。为了达到侵略中国和对中国人进行殖民统治的目的,当局出台了一系列有关汉语教育的制度,鼓励学习汉语的政策,并在各个学校设置了汉语课程,其最终目的是要达到不借助翻译与被殖民者进行交流,对殖民地人民进行统治。通过剖析殖民当局对日本人进行汉语教育的真正目的和意义,从本质上认清日本帝国主义企图永久霸占中国东北的野心。     

外国学生汉语二值变量疑问句语义功能听辨研究(下)

选择母语为汉语者和母语为非汉语者两类调查对象。通过对母语为汉语者的调查分析,得出汉语二值变量汉语疑问句的语义功能共有五类,即推测、请求、揣测、质疑、咨询(催问);针对母语为非汉语的被试者的统计分析,得出他们的错误频度是各有其规律和原因的。最后,提出解决教学相关方法,力图解决母语为非汉语学习者学习汉语疑问句的困难。     

《商务汉语》课程教学评价研究

科学的教学评价体系是有效的语言教学的有力保证。作为一门随着世界“汉语热”刚刚发展起来的新课型，《商务汉语》的教学评价体系亟待完善。本文从商务汉语教学评价的现状及教学评价的基本理论出发，阐述了形成性评价与终结性评价的有机结合才能促进《商务汉语》教学目标的实现，并提出了具体实施策略。