提高大学生法律素质的思考

提高大学生的法律素质是大学生素质教育的重要任务之一,也是实现依法治教乃至依法治国,建成社会主义法治国家的根本要求.我国自1986年开始在全体公民中实施第一个五年法制宣传教育规划,经过十多年坚持不懈的普法工作,特别是在以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体提出依法治国方略和高校推进依法治教工作以来,大学生的法制观念明显增强,法律素质显著提高,最近几年发生的数起大学生状告母校的诉案从侧面反映了大学生学法、守法、用法、护法的观念的加强和习惯的养成.     

浅析宗教与社会主义社会的良性互动关系

社会主义社会要容纳宗教的存在,是因为:在社会主义社会,一方面宗教赖以存在的自然根源、认识根源和社会根源还将长期存在,另一方面,宗教的状况已经发生了根本的变化。宗教能够与社会主义社会的政治制度、经济建设和文化建设相适应。从宗教与社会主义社会相适应的规律、公民的宗教信仰自由是权利和义务的统一体、我国管理宗教事务的方式和保持宗教政策的连续性和稳定性来看,依法治教是实现宗教与社会主义社会良性互动关系的必然要求。     

整治5方面问题 加强4项制度建设

加强教育法制建设,是依法治国方略在教育领域的具体体现,也是培养造就接班人的重要保证措施。江苏省江都市抓住今年全国教育法制化建设的契机,在推进依法治教中着力抓住２个环节。对教育法制建设过程中存在的一些问题进行专项整治,强化教育行政制度化建设,取得了初步效果。 此次专项整治的５个突出内容是： １．乡镇教育附加费的征收使用要遵循“乡征、县管、乡用”的管理原则,真正用于实施义务教育。对挪用、克扣教育经费、严重妨碍教育教学工作的,由主管部门责令限期归还。对直接负责人及责任人员依法给予行政处分;未按时、足额支…     

依法治教视域下教育行政处罚规范化探究

依法治教的普及,既要求加快教育法治建设,更应该依据这些法律来管理教育事业。教育行政执法工作的开展是依法治教的关键环节,对于塑造教育系统良好生态起着关键作用。教育行政处罚作为教育行政执法的重要方式,存在规范体系完备不足、处罚实施实效不力的困境。当前,推进教育行政处罚制度改革,应以新修订的《行政处罚法》为契机,以行政处罚最新理论为指导,推动《教育行政处罚暂行实施办法》的全面修改。本文尝试采用教育学与法学相结合的视角,在教育行政处罚特殊法律关系的基础上,探索《教育行政处罚暂行实施办法》的修改路径,进一步规范教育行政处罚自由裁量权的行使,以彰显教育法的力度与温度。     

翼城县教科局坚持依法治教

山西省翼城县教科局高度重视法制创建工作，首先是加强领导，成立以局长、党总支书记为组长，其他局领导为副组长，相关股室负责人为成员的法治创建活动领导组，具体负责协调、监督、指导县教育科技局机关及全县教育系统的普法工作。     

师德建设与“以德治教”——兼论教与学的逆向思维

运用逆向思维方式,论述高校“以德治教”必须抓住师德建设这一首要问题。只有具备高尚的师德,才能保证和提高人才培养的质量。师德建设在以德治教中具有特殊重要的地位和特定的不可替代的先导作用。它的实现途径是:有针对性的开展师德再教育,坚持价值导向一元化,把职业道德内化为教师的高尚品质;把师德建设作为一项重大系统工程,形成开放或立体教育网络并建立健全良性运行机制。     

把握原则依法治教

自治区第六次党代会明确提出了我区宗教工作要“划清两个界限，尽到一个责任”的政策原则和工作要求。2001年，在全区宗教工作会议上，郭金龙书记再次明确强调了这一原则和要求，这是对新时期我区宗教工作     

制约新疆民族基础教育质量提高的主要问题与对策

教育质量始终是教育事业可持续发展的生命线。建国以来,新疆民族基础教育的发展取得了举世瞩目的成就,但随着经济社会的不断发展,新疆民族基础教育的质量问题日益突出,必须加以研究和解决。     

我国高等教育法制化建设问题浅析

依法治教是依法治国、建设社会主义法治国家在教育领域中的具体贯彻,但从目前总体上看,高等教育法制建设还不能完全适应依法治国、依法治教的要求,因此必须强化依法治教的观念、明确高等教育法制化建设目标,完善高教立法、加强执法和普法工作,为依法治教创造良好环境,不断推进高等教育法制建设。     

认真贯彻落实《义务教育法》促进义务教育健康发展

新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日正式实施．这充分体现了党和国家对教育事业发展的关心．是党和国家对义务教育的新要求，具有很强的时代性、针对性、规范性和前瞻性，为新时期全面推进依法行政、依法治教，依法治校，加强教育执法和监督工作提供了法律依据，为提高义务教育的整体水平、营造教育法制环境奠定了良好的基础。我们应从全面贯彻科学发展观的高度，深刻认识学习实施《义务教育法》的重大意义和深刻内涵，依法履行职责，推动义务教育事业全面发展。