中国共产党治藏方略实施的经验分析(1949-1965)

1949年至1965年中国共产党治藏方略的实施形成了六个方面的经验,即坚持中国共产党领导;独立自主解决涉藏问题;巩固与发展统一战线;一切从西藏实际出发;形成与发扬"老西藏精神";制定和执行正确的方针政策。对1949年至1965年中国共产党治藏方略实施的经验进行总结,有利于在新的历史阶段完善与发展中国共产党治藏方略。     

以廉治校创和谐

加强党风廉政建设，根在思想，严在表率，重在落实，难在“慎独”。去年以来，湖北省汉川市实验高中全面落实党风廉政建设责任制的各项要求，坚持教育、制度、监督三手齐抓，政务公开、校务公开、财务公开三招并施，学校呈现出人心齐、校风正、学风浓的可喜局面，为学校的可持续发展提供了坚实的思想保证和纪律保证。     

以人为本,创新发展,打造一流名校风范

学校教育关系着国家前途和民族振兴,是保证党和国家事业后继有人的基础工程、希望工程,也是牵扯到亿万家庭幸福和未成年人健康成长的民心工程。我校确立了"落实科学发展观,大力营造校园文化氛围,坚持以德治校,育人为本,构建和谐环境,提升人才培养质量"的工作宗旨,为各项工作再上新台阶,踏踏实实地做出了自己的努力。     

简论行政执法责任制

为了促使行政机关及其工作人员严格依法办事，防止执法违法，保护行政管理相对人的合法权益不受行政机关执法过程中违法行为的侵害，真正把依法治国方略落到实处，我们国家在不同的层面，从不同的角度进行制度创新建设，行政执法责任制就是其中之一。     

论我国治国方略的两次重大突破

新中国成立以来,我国治国方略经历了两次重大突破,第一次是从变动不定到法治的突破,第二次是从法治到法治和德治并举的突破。 第一次突破发生在70年代末至80年代。它是以邓小平为核心的党的第二代领导集体的领导下实现的。 作为共和国的主要缔造者和党的第一代领导集体的核心,毛泽东对我国治国方略进行过可贵的探索。他是法治的倡导者,领导我国制定了第一部社会主义类型的宪法和其他一系列法律,奠定了我国社会主义法制的基石。同时,他也是德治的倡导者,并在道德建设上有许多重大建树。形成了以为人民服务为核心的德治思想体系。但是,在毛泽东时代后期,我国的治国方略出现反复,回到过去人治的老路。“文化大革命”便是人治造成的严重后果。 以邓小平为核心的党的第二代领导集体深刻总结了我国建国以来特别是“文化大革命”以来,党在     

科学的决策 理论的创新－浅论依法治国和以德治国相结合方略的科学性

在今年年初召开的全国宣传部长会议上 ,江泽民总书记明确提出我们建设有中国特色社会主义 ,必须坚持“依法治国”和“以德治国”并举的重要思想 ,在全党和全国人民中间产生极大反响。这一重要思想包含着丰富而博大的内涵 ,本文仅就这一重要思想提出的科学依据和理论创新问题作些粗浅的探讨。一、法律与道德、法治和德治辩证关系的正确反映和科学运用法律与道德、法治与德治二者范畴不同 ,作用的领域和方式也有区别 ,但又“相辅相成、相互促进”。作为上层建筑的重要组成部分 ,维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段 ,“二者缺一不可 ,…     

确立以人为本的用人方略

牢固树立和贯彻落实科学人才观,目的是为了合理使用人才。用人是领导者的基本职能之一,也是实现领导决策的组织保证。确立以人为本的用人方略,是领导者合理使用人才的关键。因为人才的使用与领导艺术,往往贯穿于领导者用人的全过程,两者相辅相成,互相促进,最终达到用人的最佳效果。     

“依法治国”和“以德治国”并举思想的重大理论意义和实践意义

江总书记提出的”依法治国”和“以德治国”的并举思想，是“法治”与“德治”辩证法的科学总结；是发展市场经济，建设有中国特色社会主义的客观要求；它不是简单的施政策略，而是新时期治理国家的伟大方略，所以具有十分重大的理论意义和实践意义。     

让法治成为一种思维方式

正当前,依法治国已成为一种社会共识。对于各级领导干部来说,坚持依法治国基本方略,首先需要让法治成为一种思维方式。法治思维,就是按照法治的观念和逻辑来观察、分析和解决问题的思维方式。它要求思维主体崇尚法治、尊重法律,自觉将法律付诸实践,善于运用法律手段来解决问题。     

论政府法制理论研究工作的地位和作用

引言 在“依法治国，建设社会主义法治国家”的宪法原则和治国方略指引下，在“全面推进依法行政，建设法治政府”的《纲要》推动下，政府法制整体工作迈上了崭新的台阶，开拓出符合时代进步发展要求的新局面，取得了法制建设上的丰硕成果。政府工作的制度化、规范化和法洽化发展以及政府法制建设整体工作的推进和发展，都与政府法制理论研究工作的开展、引导、创新、