安徽参与“泛长三角”区域发展分工的分析及思考

安徽地处长江下游、紧邻长三角地区,是长三角地区的自然延伸地带,无论是从安徽与目前长三角地区历史人文的基础考证,还是双方在当前经济发展中的互动、互促和互补关系以及合作的现状来考察,安徽参与"泛长三角"区域分工合作都具有得天独厚的现实基础和可行性。近年来,安徽以区域经济合作为中心,主动寻求与上海、江苏、浙江等长三角省市及周边其他省市的交流与合作,并且取得了显著成效。当然,安徽要想真正融入长三角,广泛参与"泛长三角"区域发展分工,还需要采取诸多积极措施、进行全方位努力才能实现。     

台湾经济能否重现春天

2008年是台湾的选举年，新一届台湾“立法委员”的选举，台湾地区新领导人的选举，相继出场。在“立法委员”的选举中，泛蓝阵营大胜，引来台湾股坛的连续大升幅，台湾“立法委员”选后，台湾股市开市大升224点，第二日再升142点，反映台湾民众对经济未来前景的信心大幅提升。台湾地区领导人大选后，台湾经济能否重见春天引人注目。     

全球视野与现代化多重道路

"多重道路"是一个"批判的武器",是针对"单一道路"而言的。——题记现代化,顾名思义,是一个历时性过程,本身具有历史学属性,但现代化研究并非源于史学,甚至可以说不源于任何学科,它是一种国际政策的产物。二战以后,随着冷战拉开帷幕和民族解放运动的兴起,与苏联为首的社会主义阵营争夺新生的40多个前殖民地国家,成为美国世界战略的头等大事。美国国家安全委员会第68号文件指出:"在目前权力两极化的情况下,自由制度在任何地方的失败都是全局的失败。"     

祖国大陆学者关于“社会法”语词之使用考

祖国大陆学者近十年来在法学研究中,使用的“社会法”语词十分宽泛不统一,这些关于“社会法”语词的使用可以归类为狭义、中义、广义和泛义四个层面。其中部分中义的使用具有“中国特色”。我们今后相关的法学研究中,只需了解、辨别和掌握可以从哪些不同角度和层面上使用“社会法”这一法学术语即可,而不必试图得到一个能被较为普遍地接受的定义,但必须在今后的学术讨论中指明所使用的“社会法”用语的层次。     

论我国商法的独立性——实质商法的相对独立

商法的独立性是作为民法特别法的独立性，这种独立性是相对的，并不意味着商法的绝对独立。我国商法的独立是实质商法的独立。不论从理论上看，还是从我国现实来看。商法的独立性都是可以成立的。所谓“泛商化”、民商法的“互化”都不足以排除商法的独立性。     

胡志明调解中苏矛盾

20世纪50年代后期,作为当时社会主义阵营重要组成部分的中国共产党和前苏联共产党在许多问题上,开始出现了分歧和矛盾,并有愈演愈烈的趋势.为了维护社会主义国家共产党的团结,共同对付以美国为首的资本主义阵营,当时的越南劳动党胡志明主席为调解中苏两党之间的矛盾做了许多工作.1960年夏天,越南劳动党准备召开党的代表大会.在开会之前,胡志明要到苏联去征求苏联共产党的意见.在去莫斯科之前,1960年8月初,胡志明与黄文欢和阮春水两位同志到了北戴河,并声明他是做说客的.当时,北戴河会议已接近尾声.党中央安排周恩来和邓小平同志先和胡志明会谈.在会谈中,胡志明提出了他的看法.他希望先和中国同志商量,然后再到莫斯科去,对赫鲁晓夫做一些工作,希望中苏的分歧能够通过谈判加以解决.周恩来和邓小平同志跟胡志明讲了中苏在重大原     

用泛系观看电子政务与广义社会供求关系的改善

随着网络信息技术的不断发展,发展电子政务已是大势所趋。与以往对电子政务研究视角的不同,本文从泛系理论的角度出发,在对电子政务这一概念从新定位的基础上,分析了电子政务在改善广义社会供求关系过程中存在的问题,并尝试提出相应的解决办法。     

略论建国初期毛泽东“一边倒”的外交策略

一、制定“一边倒”的外交策略是毛泽东面对特定的历史背景而做出的理性抉择。1、采取“一边倒”策略是毛泽东深刻分析国际环境后所得出的必然结论。二战结束后,国际上出现了以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的资本主义阵营尖锐对峙的局面。以美国为首的帝国主义国家非常仇恨社会主义国家,为与苏联争霸天下,美国对苏联等社会主义国家大力推行“冷战”政策,企图使苏联及其追随国全面混乱,政权走向解体。由于不甘心在中国的失败,美帝国主义对新生的中华人民共和国采取敌视态度、实行颠覆政策,在经济上实行封锁、禁运;在政治上采取不承认…     

论生活德育教学中存在的问题及解决对策

生活德育的实施让学校从泛政治化、抽象化、空洞化的说教王国走出并回归生活,关注、指导和引导学生的现实生活,帮助学生通过自己的主动参与去创造新生活,使学生感受到来自德育的愉悦,从而提高德育的吸引力和实效性。但在具体的实施中不可避免地出现了一些问题。“灌输”是主要手段。在当前的课程改革浪潮中,还存在着大量的教育的价值取向、文本的价值取向、教师的价值取向与学生的价值取向相冲突的情况。当教师一再希望、要求学生相信那些“将来做一个清洁工也很光荣”之类口号式的话语(也许这种话语老师不一定在内心认可)时,德育就失去了生…