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151.
152.
加快转变战斗力生成模式,对训练中政治工作提出了新的要求。只有围绕主线筹划,贴近实际创新,训练中政治工作才能更好地发挥服务保证作用。 相似文献
153.
154.
李福臻 《吉林公安高等专科学校学报》2001,(2):52-53
刑侦专业技能综合性实战训练打破以往各学科训练独立运作、条块分割的形式,将刑侦专业技能进行整合,对其进行综合性、系统性、连贯性的训练。其训练要贯彻实战性、可操作性、综合性、全面性原则,真正实现和达到使学生具有在刑侦工作中的探索能力、综合能力和解决实际问题的实践能力的培养目标。 相似文献
155.
于舸 《浙江省政法管理干部学院学报》2001,(2):94-96
随着广播电视事业的发展 ,很多高中生对播音员和主持人职业充满神秘和羡慕之心 ,考生逐年递增。由于竞争激烈 ,很多考生在艺术口试时产生紧张、畏惧、害怕等心理 ,而不是充满自信。确实 ,大学是打开成功之门的一把金钥匙 ,它能改变人的命运 ,也是通向成功之路的起点 ,有的人就由此走向了成功。在考艺术类院校时 ,有了艺术证书就等于成功的一半 ,所以考这个专业口试就显得尤为重要 ,而口试的第一关就是自备材料的准备 ,下面我就谈谈应如何准备自备材料。一、材料的选择和理解消化考生在准备自备材料的时候 ,首先是材料的选裁 ,选择什么样的体… 相似文献
156.
教育训练是警察从业的基础和保障,目前存在性质模糊,体系混乱、学用脱节等问题,应该按照“设置合理、体系完善、学以致用”的方针进行正规化建设。正规化建设的核心是建立《警察院校教育条例》。 相似文献
157.
刑事侦查综合训练教学模式改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
为了更好地培养刑事侦查专业学员的实践操作能力,培养实战能力强的应用型公安专门人才,我们提出了以刑事案件侦查的主要环节为切入点。通过改革,形成了四环节、三结合的训练模式。四环节即犯罪现场勘查环节,案情分析及采取侦查措施环节,审讯及证据审查环节,刑事侦查卷宗制作、评阅环节;三结合即训练过程考核,训练效果考核,刑事侦查卷宗考核结合来做出评价。在训练过程中,始终坚持一体化、综合化、全程化,坚持一案到底,形成了适应新形势的刑事侦查综合训练教学模式和教学体系。 相似文献
158.
《武汉公安干部学院学报》2011,(1):89
叶峰教官叶峰,男,1971年12月生,湖北省武汉市人,中共党员,1994年毕业于华中师范大学,教育学学士学位,现任武汉市人民警察培训学院警事训练处副处长,有多年的实战部门工作经 相似文献
159.
刘宁 《北京政法职业学院学报》2011,(4):114-117
拓展训练教学是以体验式学习为特点的教学方式,引入高校还处于起步阶段。拓展训练课程的核心价值主要体现在其对学生的团队凝聚力、协调及沟通等能力的培养。本文将拓展训练课程模式作为主要研究内容,从拓展训练的概念、与传统体育课比较、开设的必要性及其教学模式等方面着手对拓展训练的课程在高校的开展进行探讨,以期为拓展训练教学的完善与发展提供初步建议。 相似文献
160.
杨俊林 《武汉公安干部学院学报》2011,25(3):77-79
培养民警团队精神与沟通能力,对于民警素质的提高,乃至某个警组、某个部门、乃至整个公安队伍战斗潜能的激发有着重要意义。警察心理行为沟通能力训练以体验式学习为基础,以团队精神、合作沟通能力的培养为目的,其组织过程迥异于传统、常规的教学训练。因此,有必要通过科学、规范的组织与实施,使民警体会到心理行为沟通训练的真谛。 相似文献