诊所式法律教育本土化的障碍和对策

诊所式法律教育具有的以学生主角、教学的内容具有生态性等特点,对于克服传统案例教学法方法不足、培养学生职业意识等重要价值,本文在分析诊所式教育本土化过程中面临的多种障碍的基础上,从改革教师职称评定体制、多形式解决指导教师不足等方面提出相关建议。     

基于构式语法的现代汉语动趋式研究

本文基于"构式语法"理论,以整合思路研究现代汉语动趋式。首先,从形式和意义两方面论证了现代汉语动趋式的构式性。其次,结合认知语言学的相关理论,统一描写和解释了动趋式的构式多义性及不同构式意义之间的内在联系。我们认为现代汉语动趋式的中心意义是"空间趋向",表示人或物在物理空间的位置变化。在隐喻机制的作用下,把空间关系投射到非空间概念上,将事物的状态、时间等的抽象变化类同于具体实物的空间位移变化,由"空间趋向"衍生出完成义和时体义。动趋式的不同构式意义之间具有家族相似性,符合原型效应。     

关于实践的探讨

人类基于自身形成和提出实践问题,实践包括“精神—物质”型实践、异体式“精神—精神”型实践、同体式“精神—精神”型实践.在世界范围内异体式“精神—精神”型实践、同体式“精神—精神”型实践不断凸显,它们同“精神—物质”型实践的相互结合与渗透逐步强化,而中国曾经厚此薄彼甚至顾此失彼.实践的价值和目的,在于认识和改造世界,承接过去、维系现在、开辟未来,满足人们日益增长的物质精神需要.     

毛华初与大伯毛泽东的故事

正革命烈士的遗孤姓了毛据韶山20世纪40年代《毛氏族谱》载:"泽铭抚子远怀,字式彀,民国12年亥二月初二辰时生……"这里说的泽铭,是毛泽东的大弟毛泽民,抚子即养子,远怀就是毛华初。毛华初,1921年3月出生于湖南省浏阳县大光乡,其生母罗醒出身贫苦,1926年参加革命。同年,北伐军进入湖南,浏阳县的工农革命运动蓬勃发展,罗醒被推选为乡妇女界联合会会长,10月加入中国共产党。     

高职院校“全程跟进式”思想政治理论课实践教学考评机制探索

科学合理又切实可行的高校思想政治理论实践教学评价机制是实践教学实效性的保证。通过构建“三位一体”的课程体系、实施“融合互通”的教学模式、建立“全程跟进”的评价机制，进而真正实现“双融合”的思想政治理论课实践教学目的。     

沪市A股弱式有效性实证研究——基于行业角度的检验

作为新兴证券市场的中国证券市场是不是已经达到弱式有效的问题,国内学术界尚存不同见解。基于此,本文在弱式效率细分的基础上,建立一个统一的实证检验方法体系,并运用这一新的体系对沪市各行业的弱式效率进行了实证检验。研究表明,沪市A股21个行业市场效率都已达到弱式有效Ⅰ,只有印刷、信息与房地产行业达到弱式有效Ⅱ水平,但这三个行业都没有达到弱式有效Ⅲ。只有整个市场中各行业的效率都达到了弱式有效,整个市场才能达到弱式有效。因此,沪市各行业目前只是处于弱式有效的初级水平。     

陕西宝光光电有限公司

正陕西宝光光电有限公司成立于2009年11月,注册资金160万元。从成立之日起,公司核心管理团队就非常注重公司资源配置合理性,公司实行董事会领导下的总经理负责制,并根据公司的具体业务发展需要,成立了研发、营销、生产、质控等部门,保证公司的业务科学高效运营。公司现有员工22人,全部具有大专以上学历,平均年龄35岁。其中高级工程师4人,高级会计师1人,工程师2人;直接从事技术开发的技术人员6人,占现有职工总数的27%,管理人员3人、销售人员8人。项目主要研发人员在相关行业工作经验平均在5年以上。他们不仅有扎实的专业理论基础,而且有丰富的实践经验,熟悉行业的技术发展方向和水平,并且善于学习钻研、吸取国内外的先进技术和经验,研发出了较为前沿的新技术。     

文史园地

正《临邑民俗文化》出版1月23日,《临邑民俗文化》发行式在I临邑县政协举行。该书为临邑县政协文史资料第25辑,全书约60万字,包括岁时节日、人生礼仪、村落家庭、日常生活、医药卫生、劳动生产、商贸工匠、民间工艺、民间游艺、民间艺术、方言土语、少数民族、信仰崇奉、陋习流弊等     

希望立法推动军民融合式发展

全国人大代表、成都军区联勤部部长张烨建议，依据国防法和国防动员法研究制定在基本建设法、企业法、社会保障法等法律中，修订补充军民融合式发展内容的相关法律条款，制定完善经济动员、国防交通、军事采购与物流、装备研发生产等配套法规，以法律法规形式明确军民融合式发展保障的范围、方式、程序和办法，确定各方的责、权、利关系，规范军民融合式发展保障中的需求贯彻、合同履行、征地补偿、纠纷仲裁、奖励惩罚等行为，为军民融合式发展保障提供政策支持和制度保证。     

导入式教学在教育信息化过程中的应用策略

信息化教育环境建设理念主张“以学生为本”.导入式教学正是这一理念的延伸.随着现代信息化技术日新月异,我们发现在导入式教学中增加教育信息技术的因素有着足够的空间和优势.通过对多媒体的应用和探索,导入式教学能取得更好的教学效果.但在应用多媒体进行导入式教学时仍然要注意相关策略,否则会适得其反.