创新办学理念 建设高标准示范校

曲沃中学是山西省首批重点中学，也是山西省历史最为悠久的中学之一，从1907年成立新学堂，1943年成立省级中学，迄今已有百年历史。学校占地面积11．8万平方米，校舍建筑面积2．5万平方米。我校坚持可持续发展和跨越式发展战略．全方位打造学校品牌．在全面提高教学质量的同时，大力加强硬件建设。先后获得了“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省民主管理先进学校”、“山西省青年科技教育模范学校”、“现代教育技术示范表演学校”、全国“爱我中华，营造绿色校园”的绿色学校等荣誉称号。     

重庆市涪陵第十五中学校

涪陵十五中创办于1987年,学校分为A、B两区(相距500米),A区位于黎明北路15号,B区位于黎明西路。现有教学班43个,学生2600余人。十八年来,学校坚持“以人为本,全面发展”的办学理念,秉承“立志、立德、求真、求知”的校训,形成了“严谨”求实、团结、创新”的校风,是一所校风好、干风纯、教风正、学风浓,教学质量高、社会欢迎、家长放心、学生愿读的初级中学。管理规范涪陵十五中是全区最早单办初中的学校,18年来,学校在教学管理、教育科研、德育工作、学生常规、后勤服务等各个方面都积累了丰富的经验,形成了独特的管理体系。师资精良学校…     

省人民政府办公厅关于印发加快推进我省清洁发展机制项目开发工作指导意见的通知

各自治州、市人民政府,各地区行署,各县(自治县、市、市辖区、特区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:经省人民政府同意,现将《关于加快推进我省清洁发展机制项目开发工作的指导意见》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。二○○七年四月二十日关于加快推进我省清洁发展机制项目开发工作的指导意见为创新发展观念,积极争取国际资金和先进环境友好技术支持,促进我省经济社会持续健康发展,现就加快推进我省清洁发展机制项目开发工作提出如下意见:一、充分认识推进清洁发展机制项目开发的重要意义(一)清洁发展机制的基本概念。清洁发展机制(…     

街道建立总工会后的若干思考

街道是我国政权体系中最基层的一级组织。当前,如何适应形势发展变化的客观要求,进一步加强街道工会建设,提升工会工作水平,摸索出一条立足现实、面向未来、体现特色、发挥作用的街道工会工作新路子,是摆在我们面前的一个重要课题。上海市松江区岳阳街道在原有基础上,在街道党工委领导下,在区总工会的指导下,于 2005年11月率先试点成立了松江     

现代德国法的中古渊源

德国自１９世纪下半叶实现了国家统一，并进行了大规模的统一法制建设，到２０世纪初已建立了近代法的完整体系，成为大陆法系的典型国家。①德国法近代的发展及其现代化是建筑于中世纪法的基础之上的，受到中世纪法的强烈影响，②因此，研究中世纪德国法的法源，有助于理解形式意义上的近现代德国法及蕴藏于现代德国法律体系之中一脉相承的德国法律传统。 法源，即法律渊源，在法学上虽说有诸多含义，但本文所论仅限于法理学上通常所讲的形式意义上的法源，指的是根据法的效力来源的不同对法所作的一种基本分类，即法的创制方式和外部表现…     

做好发展这篇大文章--十三届四中全会以来上海坚持第一要务的历史沉思

党的十三届四中全会以后，上海人民在以江泽民同志为核心的党中央的坚强领导和亲切关怀下，坚持以发展为主题，经过13年的团结奋斗，取得了国民经济持续快速发展，综合经济实力大大增强，城市改造和建设不断推进、各项社会事业协调发展、人民生活达到了比较宽裕的小康水平的历史性成就。     

国家专利发展战略概念辨析

一、问题的提出国务院总理、国家科技教育领导小组组长朱镕基日前在中南海主持召开国家科技教育领导小组第十次会议上强调①,随着WTO《与贸易有关的知识产权协议》的实施,要积极实施专利战略,加快专利审批速度,通过提高我国原始性发明专利的数量和质量,增强我国科技、经济的竞争能力。要强化知识产权管理,抓紧研究制订具体政策和工作方案,提高我国自主知识产权的竞争力。由此可见,专利战略已经上升为国家经济、科技发展战略的高度,而且已经成为我国迎接“入世”挑战的主体应对策略之一。因此,明晰国家专利发展战略的概念及其相关问题,是实施国家专利发展战略的首要问题。     

十年磨一剑——“银都艺校”的成功之路

经过十年奋斗，硕果累累的上海“银都艺校”，如今名闻遐迩，她是许许多多俊男靓女向往的“明星工厂”，更是人们耳熟能详的一个名牌学校。这所坐落在巨鹿路700号一栋三层楼房的上海首家双休日艺校，隶属于上海银都文化娱乐传播发展公司，她的成功之路颇有启示意味……     

试论个性发展与素质教育

实施素质教育必须重视学生的个性发展,重视个性发展是素质教育的必然要求。个性发展与素质教育具有内在统一性;在素质教育中重视个性发展,反映了社会发展的客观要求;在素质教育中重视个性教育,是从教育经验中得出的必然结论。在素质教育中发展学生个性的基本要求,一是更新教育思想,转变教育观念,明确教育目的;二是要从研究学生的差异入手,因材施教;三是要重视学生的主体地位,增强学生的主体性和自我潜能的发展;四是要重视学生的课外、校外活动。