着力构建扶残助学长效机制

广西地处祖国南疆,是经济欠发达的少数民族自治区,有残疾人248万。受经济社会发展水平的制约,特殊教育基础薄弱,残疾人教育滞后于健全人教育。2002年以来,我区以扶残助学活动为载体,全面促进残疾人教育事业发展,资助贫困残疾儿童少年接受义务教育4000人次,中高等教育191人,新建     

与“第一的哥”面对面

为了推动“我是共产党员”践行先进性活动的深入开展．5月21日，市级机关工作党委中心组全体成员赴市儿童福利院进行一次践行先进性的集体活动。通过听一听福利院情况介绍、抱一抱孤残儿童、做一做特殊教育老师工作、送一送儿童书籍和学习用品、谈一谈活动的感受等环节．使参与者受到一次深刻的思想教育和极大的心灵震撼。     

把野百合带往春天——记应城特殊教育学校校长聂品华

她是特校32位聋哑孩子和28位智障孩子的妈妈。51岁的聂品华,当特校校长10年,用她10年的青春与心血,为这群可爱的“折翼天使”插上梦想的翅膀。她一手带出17位聋哑大学生;在省市各类才艺比赛中,应城特校有110人次获奖;学校被教育部、中残联授予“全国特艺人才培训基地”,她本人获得“全国特教园丁”奖。     

社会共生视野下的教育公平

从社会共生论角度来谈论教育公平,则涉及教育资源的分享问题.教育公平的基本性质就是每个主体在合理范围内分享教育资源.这其中包括获得教育资源的机会和途径.如果讲得细一点,就涉及到学前教育、义务教育、中学教育、大学教育和特殊教育等.不同阶段的教育公平应该有不同的标准,不能一概而论.     

国内自闭症儿童沟通行为的研究综述

沟通障碍是自闭症的核心障碍之一,如何改善自闭症沟通行为是特殊教育工作者要面临的一大挑战。针对自闭症沟通行为的改善,探讨近年来国内关于自闭症沟通行为研究的内容,分析了关于自闭症沟通行为研究的问题,并提出改善自闭症沟通行为干预的方法如下:AAC辅助沟通系统、游戏治疗、体育教学干预。我国自闭症沟通行为的发展应以循证实践为导向,利用已被证实有效的干预方法;增加研究数量,扩大被试范围;结合理论研究,促进实践发展。     

关于盲生职业教育的思考与对策

随着社会的发展,关于如何改革和发展特殊教育的职业教育这一课题,越来越受到重视。笔者在工作中发现,盲生的职业意识薄弱,择业观念有偏颇,期望值过高,职业适应能力较差,择业时有较大的盲目性和依赖性,这些问题,都是盲生职业教育所无法回避的。笔者根据自己多年的教学实践,就此进行了思考和总结。一、关于按摩业的新情况随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,按摩业得到了空前的发展,与此同时,按摩业也悄然发生了变化。首先是疾病谱的改变。过去那些危害人体健康的主要疾病,如营养不良、传染病、寄生虫等疾病的发病率已显著下降,由于现代化…     

大连：阳光家园遭遇入园难

特殊教育学校，能够基本满足智障孩子基础教育需要。那么毕业之后，这些“孩子们”又该怎样生活呢？辽宁省大连市中山区老虎滩街道阳光家园残疾人日间照料站作为专门为智力、精神残疾人提供日间照料的地方，让“孩子们”长大后也能过上快乐的生活。当得知十多名智力、精神残疾人在阳光家园里得到照料后，很多家长打来电话，希望把自己家的“孩子”也送到这里来，可是却遇到了入园难的困惑。     

黄石市助残机构发展情况的调查

黄石市现有各类残疾人17.35万人,占全市总人口的6.64%。发展残疾人事业既是各级党委、政府义不容辞的职责,也离不开社会各方力量的积极参与和大力支持。尤其是在社会转型期、改革攻坚期,面对广大残疾人追求美好新生活的期待,大力发展助残机构,助推残疾人事业发展具有特别重要的作用。一、黄石市助残机构发展的基本情况1、残疾人康复托养机构。有公办和民办两种类型。目前登记在册的定点残疾人康复机构有14家,其中公办、民办     

国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联《特殊教育提升计划（2014--2016年）》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。     

对英国全纳教育中“特殊教育需要”的评估概述

全纳教育研究是21世纪全球教育研究的焦点,世界各国纷纷有很多教育学、医学、社会学、法学等领域的专家深入研究全纳教育的理论及实践。从英国全纳教育的一个重要方面——评估入手,对早期特殊教育需要的认定和评估、在学校中对有"特殊教育需要"的认定和评估以及"特殊教育需要"评估的途径等三方面进行描述。