我看特教教师的在职培训

在教师专业化背景下，相对封闭的特教学校，教师专业化发展往往动力不足。随着特殊教育事业的发展，特教教师中虽然不乏高学历人才，但很多并没有掌握系统的特教知识；而职后通过继续教育获得本科学历的教师，也因为各种原因并没有很好地扩展特殊教育专业知识。因此，就当代特殊教育专业化发展的趋势而言，在职特教教师对特殊教育系统知识的掌握相对不足。这与当前教师在职培训制度不完善，培训管理不规范，教师个人职业追求懈怠都有关系。     

武安有个“上课狂”

1991年董喜成从南京特殊教育师范学校毕业便回到老家河北邯郸市武安县,创办武安市聋儿语训班,成为武安特殊教育的拓荒者之一.当时,招收了9个聋儿,借居于一个小旧院,既要给孩子们语训,又要给他们做饭洗衣,孩子想妈妈了还要搂着哄着他们入睡,可谓“亦师亦母亦父”.那段日子里,他像一个高速旋转的陀螺,几乎24小时“泡”在孩子们中间.他对孩子们“热”了,就“冷”了刚谈的对象.     

德州：普通学校资源不足残疾学生难融入

5月18日是第二十四个“全国助残日”，记者从山东德州市特殊教育学校了解到，特殊学生融入普通学校、融入社会还存存网难，全校136人中，仅两名学生学习融入普通学校。     

为梦想找一个舞台

“哇，这些孩子表演的舞蹈真棒！”“这群小演员是外校来的支援吧？智障学生怎么会跳得这么好？”这是不久前城区教育系统道德讲堂活动中，所有来宾对兴山县特殊教育学校舞蹈队表演的惊叹。     

提升随班就读质量

现象：＂随班混读＂或＂随班就坐＂ 随班就读是参照其他国家融合教育的做法,结合我国特殊教育实际情况的一种创新。据教育部统计,2008年全国在校残疾儿童41.74万人,其中在普通学校随班就读的残疾儿童为25.93万人,占在校残疾儿童的62．12％。随班就读已成为特殊教育的主体形式，在普及残疾儿童少年义务教育中发挥了重要的作用。     

北京市教育工会召开区县教育工会工作会

9月18日下午，北京市教育工会召开区县教育工会工作会，部署开展特殊教育学校教师工作与生活状况调研工作，交流近期工作。会议分两个阶段进行。首先。市总工会女职工部部长张秀萍就市教育工会和市总女职工部联合开展调研工作的情况进行了简要说明。     

特殊教育学校语文教学中多媒体的使用及思考

如何更好地、有效地利用多媒体技术,来为教育教学活动搭建一个信息平台,提升教学质量,让课堂变得五彩缤纷而又趣味盎然,教师如何结合学科的特点,做到以人为本,在教学实践中科学而合理地使用,提出措施:高效利用网络,促使学生自学能力的培养;变简单追求多媒体的参与为适时适度、科学地使用;多媒体的使用要紧密结合语文学科的性质和教材的特点。     

对我国工读教育出路的思考

我国工读学校曾在教育和矫治不良少年的事业中发挥过重要作用,但在社会转型时期与未成年人犯罪率居高不下不相协调的是工读学校却大幅度萎缩。工读学校的生存和发展面临着法律缺失、公众普遍存在偏见、办学经费紧张、优质师资缺乏、对流浪儿童缺乏保护等问题,应从专门立法、加强宣传、增加投入和扩大对不良未成年人监督保护范围等方面对工读这一特殊教育体制进行改革。     

牡丹江地区特殊教育师资医教结合培训实践调查

为了提升"医教结合"师资培训针对性,我们采用问卷调查方法对牡丹江地区特殊教育师资医教结合培训实践工作进行了调查研究。发现培训内容偏重理论知识,培训缺少针对性,培训次数市区学校多于外县,个体也存在差异。一线教师参与科研热情不高、能力不足。建议从改变一线教师"医教结合"理念入手,加强培训的针对性、层次性和实用性,加强培训保障体系建设,建立特殊教育师资"医教结合"培训评价体系,改革特殊教育师资培养模式和课程体系,促进牡丹江地区特殊教育"医教结合、综合康复"实践工作。     

本土化的特殊教育研究——朴永馨教授学术思想探微

改革开放后,朴永馨教授对中国特殊教育的改革和发展发挥了重要的作用.一方面,他所提出的马克思主义的特殊儿童观和特殊教育观影响了一大批特殊教育工作者;另一方面,他亲临特殊教育第一线,从事特殊教育的科学研究,指导特殊教育学校的建设和改革,为中国特殊教育事业尽心尽力、鞠躬尽瘁.尤其是在对特殊教育对象的科学解释、对特殊教育的理论探索和对特殊教育的学科建设这三个方面,朴永馨教授做出的贡献更加突出