花开有声

创建理念 创建理念:以人为本,依法维权,多样化服务. 创建宗旨:全心全意为残疾人服务.以法律为准绳,维护残疾人的权利和尊严,追求社会公平正义. 创建目标:既要满足最广大残疾人不断增长的共性需求,又要量体裁衣,构建形式多样化、个性化、人性化的残疾人服务工作新格局. 创建语录 延边州人民政府副州长赵利 服务要有创新 .不断强化残疾人服务体系建设,创新服务模式,是历史赋予我们光荣而神圣的使命.我们要把服务体系作为社会基本公共服务体系的重要组成部分,以基础服务设施建设为载体,规范服务体系,扩大服务范围,提高服务水平.     

有爱 无碍——黑龙江省哈尔滨市燎原学校工作侧记

提起特殊教育学校，很多人包括智障孩子的家长都会把其定性为照顾残疾孩子饮食起居的“看护所”，对特教老师的评价则局限于其是不是一名合格的“保姆”。然而，在黑龙江省哈尔滨市却有这样一所全国在校生数量最多的培智类特教学校——燎原学校。     

地方本科院校特殊教育专业培养目标探析

由于从三级师范到一级师范的转变,地方本科院校特殊教育专业必须创建本科人才培养模式。其中,专业培养目标是人才培养模式的第一要素。基于培养目标体系理论,探讨了地方本科院校特殊教育专业的培养目标。     

新时期教育改造工作的着力点

教育改造是一项区别于社会普通教育的特殊教育。新中国成立至今的六十余年中，我国监狱坚持实行对罪犯的教育改造，形成了具有中国特色的改造罪犯理论，成功改造了各类罪犯，创造了世界主要国家中最低的重犯率。当前我国处在经济、社会转轨时期，又遭遇全球金融危机，挑战和机遇并存。监狱体制改革、布局调整、“三化”建设也给教育改造工作带来了许多新情况和新问题，需要从制度和实践方面作出适应性调整。未来时期我国罪犯的教育改造工作的创新，要以四个方面为改革的着力点：即教育计划制定上要突出“素质”含量；罪犯在监狱环境的适应上要突出“心理”含量；罪犯在社会环境的适应上要突出“能力”含量；罪犯教育改造效果的评估上，要突出“分层”含量。     

加强特殊教育教师队伍建设

主要目标与发展思路 基于融合教育的背景,通过改革师范教育与加强在职教育,建立开放、多元的特殊教育教师的培养和培训体系,培养高质量的、能开展多学科合作的、复合型的特殊教育教师，促进特殊教育教师的专业化发展；提高普通学校教师教育特殊儿童的能力。     

丹永安的16年坚持

这一次，丹永安用短信发给我的确实是一个好消息。他的双胞胎儿子中，名叫丹澎的孩子上学了。进入201O年，丹澎和他的弟弟丹湃已一脚迈进了17岁的门槛，他进入学校读书的时间比同龄的孩子晚了整整10年，而且是就读一家对残疾儿童进行特殊教育的学校。但这并不妨碍一种叫做欢欣的情愫，在作为父亲的丹永安的心海翻滚。     

流浪儿童救助模式的转换与保护性特殊教育机制的构建

流浪儿童是一个特殊的社会弱势群体,目前各地流浪儿童的救助主要是临时性的食宿供给和返乡护送.而那些长期流浪街头的未成年人在获得临时救助和返送回乡后,由于导致他们流浪的家庭和社会环境并没有真正得到改善,因此,重复流浪率一直高居不下.从国家的长治久安和流浪儿童的根本利益出发,对他们的救助应改变目前临时救助的模式.把重构流浪儿童成长路径、实施保护性特殊教育作为救助的决定性环节.科学认识这种教育所具有的特殊的再社会化内涵,构建适合流浪儿童再社会化需要的特殊教育机制,则是转换救助模式、帮助流浪儿童重建自我成长能力和回归社会的基础.     

为了小鸟高飞——记青海省化隆县特殊教育学校副校长马小英

有的人喜欢抛头露面的工作,有的人却钟爱默默无闻的事业。38岁的马小英属于后者。7年前,马小英选择了特殊教育这个职业。7年来,她以博大的爱心、恒久的耐心,托举起一个个孤残儿童的生命之梦;7年来,她以女性的柔韧、母亲的温情,充盈着一个个孤寂的心灵,点亮了一双双渴望的眼睛。