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刍议教师侵犯学生权利问题 总被引:1,自引:0,他引:1
教师侵犯学生权利主要表现为语言暴力,侵犯学生人格权和名誉权;行为暴力,侵犯学生身体健康权;驱逐学生、侵犯学生受教育权;随意承诺,侵犯学生接受良好教育的权利;过度干预,侵犯学生隐私权。究其根源在于教师素质低下、传统文化的影响、应试教育的压力、教师人格的缺陷。要杜绝教师侵权,必须加强培训监督引导,提升教师素质;开展法制宣传,提高维权意识;加大查处力度,决不姑息放纵;完善师范教育,培养合格教师。 相似文献
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415.
公职人员职务犯罪问题,是国际犯罪学领域一个具有普遍性的问题。文章就公职人员职务犯罪的类型、主要特点及其犯罪心理特征作了具体分析,据此针对公职人员犯罪的预防从三个方面提出对策,即一要建立权力运行的约束机制,由权力反腐为主转向制度反腐为主;二要改革现行的监督体制,加大监督力度,确保有效监督的实现;三要加强职业培训,实行科学管理,提高公职人员廉洁自律的整体素质。 相似文献
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为了保证司法的公正和司法独立,排除公众舆论对审判的影响是必要的.然而,司法如何利用舆论延伸和强化其功能,并未受到国内学界应有的重视.耻辱刑的作用过程就是国家、犯罪人和社会公众之间关于刑罚意义上共通的符号传播互动过程,是国家对社会的法律和舆论的富有效率的双重控制,具有隔离、规范的确认和名誉恢复的功能.从身体刑到犯罪信息的公开披露是古代耻辱刑的现代流变形式.我国应明确规定向社会公布司法判决作为一种刑罚措施,并建立国家判决数据库和复权制度. 相似文献
417.
我国每年有大量的犯罪发生,有犯罪便有犯罪被害人,由于受到犯罪侵害,他们都要遭受一定程度的损害,这些损害不仅可能会使他们物质上受到损失,而且可能使他们身心受到极大摧残,以至于难以恢复到他们受害之前的生活状态。而国外有很多国家已建立了犯罪被害国家补偿制度来保护被害人。本文作者结合2002年暑期社会实践的调查结果分析了犯罪被害国家补偿制度,呼吁建立我国的犯罪被害国家补偿制度并提出了立法建议。 相似文献
418.
从法律上讲,犯罪人就是违反刑法而被法院裁判为有罪的人:从本质上说.犯罪人是因其行为被确认为违反了一定社会规则的人。在传统观念中.人们在犯罪人群体身上加入太多的道德和感情因素,本能地过分严厉地对待他们。这种对待犯罪人的不公正。不平等。正是社会其他种种不公正、不平等的缩影。 相似文献
419.
追溯西方国家家庭公共服务的历史得知,家庭公共服务起源于宗教互助,随着工业化的发展而逐步地制度化,经历了1970-1980年代的民营化冲击,进入21世纪之后,西方国家家庭公共服务的服务策略出现了民营化和企业化的新特点和新趋向。西方国家家庭公共服务大致可以区分为三种类型:自由主义类型、保守组合主义类型、民主社会主义类型。现阶段,我国家庭少子化与老龄化并存,离婚率持续上升,单亲家庭、同居及未婚生育激增。相对于西方国家来说,我国家庭类型和家庭规模的变化趋势并不具有特殊性;但是,流动人口家庭、留守家庭和空巢家庭相对于西方国家来说,又确实具有某种程度上的阶段性和特殊性。因此,对于西方国家家庭公共服务的演进路径和类型,我们必须结合我们的国情,辩证地分析,既要注重启示,又不能盲从。 相似文献
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经过改革开放30多年的发展,江苏文化建设取得了较大成就,但在提升文化软实力的过程中也存在着诸多不足。为此,要坚持社会主义核心价值观,增强文化向心力;要构建现代公共文化服务体系,增强文化凝聚力;要改革完善文化体制机制管理,增强文化推动力;要加快推进文化产业转型升级,增强文化竞争力。一、江苏文化软实力建设中所存在的问题文化类型多样但凝聚力不强。江苏从地理位置上分为苏南、苏中和苏北三个区域。 相似文献