邓小平的马克思主义观

邓小平同志既坚持马克思主义的基本原理,没有丢"老祖宗",又坚持解放思想、实事求是,与时俱进、开拓创新,进一步丰富和发展了马克思主义,开拓了马克思主义的新境界,并对马克思主义科学本质、基本原则、最高目的、活的灵魂和精髓等问题作出了科学的论断,形成了他科学的系统的马克思主义观,给我们留下了许多重要启迪.     

正确认识青年亚文化

随着时代的发展、社会的进步,青年亚文化在我国初露端倪,对这种出现于20世纪60年代的新型文化马克思主义早有预见,在此给予马克思主义的解剖,以正确理解青年亚文化,从而也可以帮助青年一代树立正确的马克思主义青年观。     

优秀教师应具备的知识结构

根据新的知识观,教师的知识结构需要重新审视,一名优秀教师应具备7部分的知识结构。即:学科知识、一般教学法知识、学科教学知识、课程知识、情境知识、个人生活知识、缄默知识。     

高校思想政治理论课教学生态观探微

课堂教学生态观体现在高校思想政治理论课教学中,就是要求思想政治理论课教学应遵循整体性、动态平衡性、前瞻性的原则.当前,高校思想政治理论课教学过程中课堂教学与社会环境之间存在隔阂、部分"两课"教师缺乏与学生进行"对话"的意识,高校思想政治理论课教学中存在"短视"现象等.克服这些危机,要求高校思想政治理论课教学树立课堂教学生态理念.     

试析人文主义教育管理观

本文试图通过对人文主义教育管理观的发展进行梳理,从人文主义的哲学内涵说起,对这一教育管理流派的思想内涵和主要观点加以阐述与介绍,同时与科学主义的教育管理观相对照,比较两者的差异,挖掘他对教育管理实践的现实意义。     

解放思想是宣传思想工作创新的首要任务

站在新的历史起点上,要推进宣传思想文化工作,推动社会主义文化大发展大繁荣,就必须不断解放思想观念、创新工作方法、拓展工作内容、完善工作机制,为科学发展、和谐发展、率先发展提供强大的思想保证。一、宣传思想工作要在思想观念上有新转变。实践证明,每一次思想大解放,都会推动经济社会大发展。宣传思想战线处于思想解放的前沿,担负着为"解放思想、深化改革、扩大开放、     

关于美国制宪时期民主观的思考

就代议制民主的建构过程来看,制宪者通过对民主制和代议制的改造弱化了民众对政府的参与和控制;就复合共和制的确立路径而言,麦迪逊对纯粹共和与反联邦党人共和观的否定就是对大众参政、多数统治等民主核心理念的抛弃.制宪者成功实现了构建现代国家的伟大任务,从而为美国后来的民主化进程奠定了制度框架.民主的刽子手同时充当了民主理想的奠基人.     

简论斯大林对列宁主义观的回答

斯大林的列宁主义观包括两个方面的内容:在定义、体系、特征、功能、命运等方面回答了"什么是列宁主义";在学习与理解、坚持与发展等方面回答了"如何对待列宁主义".     

邓小平的共同富裕观对科学社会主义的重大创新

研究和领会邓小平的共同富裕思想,不能停留在社会主义本质的层次,也不能停留在经济理论或者生产关系方面,必须站在对科学社会主义理论全面创新和发展的高度,才能全面准确地把握邓小平的共同富裕思想,并在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的具体实践中,继续丰富和发展中国特色社会主义理论,开拓马克思主义发展的新境界。一、强调实现共同富裕是社会主义的目的和根本目标,其意义在于使科学社会主义的发展道路和发展方向更加现实、更加具体、更加科学在马克思主义的指导下,共产党人前赴后继,奋斗了一百多年,目标是实现社会主义和共产…     

当代青年的科技观——对湖北省289份城镇青年科学素养状况调查问卷的分析

本文通过对湖北省 2 89份城镇青年公民科学素养状况调查问卷的分析 ,描述了现阶段城镇青年公民对科学技术的认知 ,科学技术对社会生活影响的状况。