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851.
范桂萍 《党的生活(黑龙江)》2017,(9):50-50
为深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,松花江农场采取“1+1”学习模式,明确学习目标,提高学习效率,把从严治党落到实处.“中心组学习+自学”.完善中心组学习计划,并在学习过程中进行分析、讨论,深化学习效果. 相似文献
852.
马丽 《中国党政干部论坛》2022,(2):51-54
2021年12月,中央政治局召开党史学习教育专题民主生活会,审议《关于2021年整治形式主义为基层减负工作情况的报告》,会议指出:"我们深化整治形式主义、官僚主义顽瘴痼疾,建立基层减负常态化机制,激发基层党员、干部干事创业的积极性。"党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从作风建设入手,鲜明树立激励广大基层干部担当作为的导向,大力推动形成为基层松绑减负的氛围,为充分发挥党的组织优势、激发基层干部的奋斗精神积累了宝贵经验、提供了重要启示。 相似文献
853.
林晶晶 《党员生活(武汉)》2015,(11):24-25
10月14日,武汉市蔡句区召开学习吴运铎精神,践行“三严三实”研讨会。来自武汉大学、省委党校、市委党校的专家学者,以及英模代表和媒体代表,就“学习吴运铎精神,践行‘三严三实’。社会主义核心价值观挺在前面”进行了深入研讨。参会嘉宾纷纷表示,吴运铎精神在当下仍未过时。 相似文献
854.
855.
大学生群体的法治观念水平会直接影响到国家法治社会建设和谐稳定的发展。本文关注了法治观念的基本概念及当代大学生法治观念培育面临的主要问题,针对大学生对法治社会建设认知不到位、法治观念理解不充分、法律知识应用能力不足和依法治校水平受限等问题,建议各高校通过优化大学生法治教育课程设置、营造良好的法律教育环境并搭建法律教育实践平台等方式,提升法律教育的时效性,提升大学生的法律信仰。 相似文献
856.
《辽宁行政学院学报》2021,(2)
党的十九届五中全会提出"全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展""全面建设社会主义现代化国家""坚持系统观念""加快农业农村现代化"等一系列新的发展目标和理论观点,进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论,这也是在更高层面对社会主义本质及其实现的过程性、社会主义初级阶段的长期性与阶段性、社会主义社会主要矛盾发展变化以及改革方法论等基本理论问题的坚守和创新。"守正出新"正是党的十九届五中全会精神的内在逻辑,即以理论的守正出新推进实践的稳中有进,确保中国特色社会主义现代化建设的新航程行稳致远。 相似文献
857.
一、什么是党代表任期制和党代会常任制?
党代表任期制是指党代表大会的代表(被罢免、撤换者例外)在同级党代表大会召开和闭会期间,依照党内制度规定而享有代表资格、行使代表权利、履行代表职责、发挥代表作用的制度。党代表任期制与党的代表大会常任制是两个既相区别又相联系的概念。党的代表大会常任制是指每届党的代表大会每年举行一次或多次代表大会,行使党的代表大会的职权。党代会常任制调整的对象是党的代表大会,通常以年会制为其主要形式,即每一届党的代表大会每年召开一次会议,履行其最高权力机关的职责; 相似文献
858.
859.
深入学习实践科学发展观,实践特色至关重要。实践是否找准问题,切合实际,有的放矢,"调研"则是整个学习实践活动中的一堂"必修课"。从这个意义上讲,本刊继上期编发了部分省领导的调研报告后,本期又推出部分厅局主要领导的调研报告。这些调研报告,从某种意义上说是问政于民、问需于民、问计于民的成果,是对海南省情和发展思路的进一步深化,也是对科学发展观的学习和实践的进一步探索。 相似文献
860.