生成性课堂的教学感悟与反思

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学     

发改委对60家药企展开成本调查

近日，国家发改委通知，为了解和掌握药品生产流通过程中的成本、价格及有关情况，及时制定调整药品价格，将对60家企业开展成本价格调查。     

中国城市化大转型的一种图景 评The Great Urban Transformation:Politics of Land and Property in China

Hsing,You-tien(2010).The Great Urban Transformation:Politics of Land and Property in China.Oxford:Oxford University Press.272 PP.继工业化、市场化之后,城市化成为推动中国经济社会发展的巨大引擎。中国正以每天消失100个村子的速度,快步进入城镇化(褚朝新,2012)。如何解释和评价这种开发型城市化模式,抑或说由城市化主导的经济发展模式,及其对中国政治经济格局的深刻影响,是近年来学者广泛讨论的话题。牛津大学出版社2010年出版的由邢幼田(Hsing You-tien)教授撰写的著作《The Great     

马克思主义大众化的价值论诠释及现实意义

马克思主义大众化实质上是一个具有鲜明主体性的价值问题。马克思主义大众化从大众主体向度表明马克思主义以及马克思主义大众化活动对大众主体有用的价值雏度。马克思主义经历了“化”大众和大众“化”两个阶段，借助大众的主体实践能力实现解释世界和改造世界的精神力量，马克思主义的理性精神价值得以由潜在变成现实。从价值论分析马克思主义大众化的本质内涵具有重要的现实意义。     

“三把火”点亮课堂

听过不少公开课,教案设计条例分明,环环相扣,相当精确详细,甚至每一句话都已经预设妥当,一堂课的时间也安排得完美无缺,授课教师按部就班,带着孩子们顺顺利利演完一堂标准的"牵引秀"。听完课,在怀疑作秀的同时,也深感无味和平淡。常言道:"文似看山不喜平",我们的课堂又何尝不是如此?在大力倡导生成性课堂的今天,笔者也要大声疾呼:     

马克思主义大众化的基本原则与方法

马克思主义大众化既有是一个接收的过程,同时又有一个传播的过程。本文从过程论的视角,诠释马克思主义大众化的基本内涵,即以明确马克思主义大众化的根本原则为传播起点,以架构马克思主义大众化的具体内容为传播节点,以寻求马克思主义大众化的方法与途径为传播终点及下一个目标阶段的传播起点,对马克思主义大众化的基本内涵进行了解读。     

亚太格局重建中的中国地位与作用

所谓亚太格局，是亚太地区国家在生存与发展中形成的一种地区性的、表现较为稳定的国际秩序，这种秩序得到了该地区内大多数国家的认可。这种认可其实就是区内各国在维护秩序稳定运行中所具有的地位及其发挥的作用得到了承认。在这种秩序建立和稳定运行过程中，大国起着重要的作用。因为秩序是靠实力支撑的，大国对秩序的构建与维护发挥着重要的影响。在格局转换过程中，经常伴随着动荡发生。动荡是格局调整或重建过程中一个重要标志。     

浅析情感、意志对人的实践活动过程的影响

摘要：情感、意志品质是推动活动主体的实践活动过程开展的内在依据，是选择活动对象、活动工具的内在价值尺度。情感、意志对活动过程及状态具有选择和调控机能。     

城管软硬兼用的执法过程分析——以成都市金牛区城管执法人员的执法过程为例

日常生活中,很多人把欣赏京剧当作一种放松,也常常借用京剧脸谱的含义来形容严厉、不讲情面的黑脸;调和、和稀泥的白脸。家长教育孩子,也常常一人扮黑脸,一人扮白脸。城管作为政府实施城市社会经济发展相关政策的一个主体,在城市化进程中应运而生,自其产生之日起就肩负起维护城市管理秩序和市容环境的职责。     

孙中山《会议通则》的现代版——《可操作的民主——罗伯特议事规则下乡全纪录》读后

单位的年轻同事看到我案头放着一本《可操作的民主——罗伯特议事规则下乡全纪录》,大有兴趣,说是正要找这本书看,并说最近谈论此书的人不少。笔者闻言难掩快慰之情,立即把书递过去,借其一看。关注新闻的人会有印象,3年前有媒体曾经报道过安徽阜阳南塘村在"海龟"袁天鹏推动下试验议事规则的故事,由此形成的"南塘十三条",是罗伯特议事规则的农村版,在百度词条里可以搜到。《可操作的民主》就是主要当事人对试验过程的记录与思考。随书附带有光碟,是试验过程的真实影像记录。影像中,那些看起来朴素、土气的村民与城市里来的面皮白嫩的海龟精英一起,操练一百多年