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一、导言案例1:2009年8月.某法院判决林某与张某离婚.十个月大的婚生子由妻子张某抚养.林某每月探望孩子两次.于每月第一、三周的星期口下午三点至同日下午六点前到张某家探望孩子(直至十八周岁)。林某与父母一起居住.离婚前孩子一直由其父母抚养.张某与公婆,以及双方父母的矛盾均很深。 相似文献
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中国农村社会结构变化背景下的乡村治理与农村发展 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,随着农村适龄劳动力大量外出打工和新生代打工农民趋向于城镇化,中老年和女性已经成为农村的生产经营主体,缺乏自我发展条件,且因其人力资本存量一般都低于外部资本的获利预期,而难以对接外部资本.在农村经历了近30年的去组织化改革后,任何外部主体进入乡村面对这些无力应对农村资源流出的原子化的留守个体时,都面临着过高交易成本,因此出现市场失灵叠加政府失灵的农村发展困境.本文试图以乡村治理与农村发展的相关性为视角,探讨当前农村遭遇发展困境的内在机制,并在总结已有的实践经验的基础上,对如何缓解留守群体面临的发展难题做出初步探索. 相似文献
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农村留守儿童的教育问题涉及范围广、影响深远,应对这一问题,是一个长期而复杂的过程,是一个综合性的社会问题,需要政府部门、社区、家庭、学校及相关社会团体和组织的广泛关注和努力,更需要专业的社会工作者以自身独特价值导向、弱势群体权利维护者角色、社会政策法规建构、协调动员社会资源和高度专业化的介入手法等方面的优势,为留守儿童教育的改善注入独特、专业、有效的力量。 相似文献
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寻求制定针对农村留守儿童教育权的专门法律,呼吁将公民迁徙自由权写入宪法,推进户籍制度的改革,以及借鉴美国的平权措施实现对农村教育的补偿性正义,逐步建立完善的保障农村留守儿童教育之公平正义的法律制度。 相似文献
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“有一个聪明伶俐的小家伙,人们把他送到学校来。博朗先生认为他是一名有前途的学生,把他收下。这位小孩的母亲很贫穷,靠着上山打柴过日子。她的意思是让孩子在学校里多待一阵子,好学一点英文,将来在英国人的家庭里当仆人……博朗先生在领导这个学校七年之后,回到美国去,把班中最好的三个学生带走,其中一人就是那聪慧矮小的学生容闳。” 相似文献