高校思政课交互主体性师生关系的基本内涵

本文着重探讨基于相互承认而交往的高校思想政治理论课交互主体性师生关系。相互承认而交往的交互主体性师生关系的本质在于师生基于相互善意的和谐交往而分享知识。师生在对等尊重、教学互长、各伸己见的教学交往中,通过情感交融、角色转换、协商参与的承认方式不断增进彼此之间包容、互信与合作的交往关系。     

从相互协助到相互承认——欧盟刑事取证立法变迁探析

欧盟刑事取证立法建立在两个不同原则上,一是传统的相互协助基础上的立法,一是1999年坦佩雷会议后,相互承认基础上的立法;这两种立法在欧盟范围内并存。从未来发展看,相互承认基础上的立法将逐步取代相互协助基础上的立法。欧盟理事会2008年12月通过的《欧盟证据令》是欧盟在相互承认基础上取代原有刑事取证立法的第一步,对原有立法进行了制度性革新。欧盟刑事取证立法在取得显著进步的同时,在相互承认原则和公民基本权利保障等方面也面临着诸多挑战。     

关注社会思潮对我国国家安全的影响

解松在《江南社会学院学报》2008年第4期发表的《社会思潮与我国国家意识形态安全》一文中认为，社会思潮是社会意识形态与社会心理相互转换的桥梁，在维护国家意识形态安全中发挥着“睛雨表”和调节器的作用。文中所说“社会思潮”，是指改革开放以来在我国得到广泛传播，反映一定社会阶层或某些群体的利益需求，具有比较系统的理论体系，     

健全行政组织法是深化改革的迫切要求

行政管理体制改革的深入需要行政组织法的保障.必须以法律手段推进行政管理体制改革,为改革提供强有力的制度支撑.我国现行行政组织法明显滞后,远不能满足改革的制度需求.以法律手段推进行政管理体制改革,必须解放思想,改变消极等待时机和立法回避主义,加快行政组织立法,谋求行政管理体制改革与行政组织法制的相互适应,同步发展.     

一人公司制度此较研究

2005年我国的<公司法>进行了全面修订,其中一个重要亮点就是对一人公司的肯定与规制.本文通过对其中某些条文的分析以及与国外立法的对比研究,提出了一些关于完善我国一人公司立法制度的建议.     

浅析世界贸易体制的法律化

政治方式和法律方式是世界贸易体制的两种主要管辖形式.战后GATT/WTO体制的发展演变,总体上表现为一种渐进性的法律化趋势.然而,法律方式与政治方式是相互制约和相互平衡的关系.因此,世界贸易体制的法律化具有一定的限度.在涉及具体贸易利益的实体性规则领域,政治方式将可能继续占据着主导地位;在不涉及具体贸易利益的程序性规则领域,法律方式则可能得到进一步扩展.     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——“桓仁大讲堂”开展干部教育培训工作综述

从繁忙的工作岗位到安静的教室，从蕴涵期待的眼神到潜心思考的感悟，从相互交流的默契到深入研讨的坦诚，一簇簇思想碰撞的火花在党员干部脑海里进发，一个个凝聚发展的共识在党员干部的交流中形成……     

论史汀生不承认主义的出台背景及作用

"九·一八"事变爆发后,由于日本对中国的侵略侵犯了美国在华的利益,引起了美国国内强烈的不满,如何对日本的侵略行为进行反击,美国国内进行了一翻争论,最终史汀生代表美国政府发表了史汀生不承认主义,表示对日本因侵略而产生的事实不予以承认。     

一人公司制度比较研究

2005年我国的《公司法》进行了全面修订,其中一个重要亮点就是对一人公司的肯定与规制。本文通过对其中某些条文的分析以及与国外立法的对比研究,提出了一些关于完善我国一人公司立法制度的建议。     

副县长:行走在夹缝之间

为官治县,他们为何感慨角色尴尬?无论是职权授予的以法律法规为边界的刚性法则,还是基层权力的内在运行逻辑,似乎都没有赋予这一角色更多发挥空间;委身基层权力矛盾相互作用力下的犄角,如何在夹缝中行走?"郡县治,则天下安",两万多名副县长,重责在肩。策鞭催马,如何内外兼修,让他们达到"有位有为、有责有权"的统一?