全文获取类型
收费全文 | 334篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
各国政治 | 1篇 |
工人农民 | 5篇 |
世界政治 | 16篇 |
外交国际关系 | 2篇 |
法律 | 18篇 |
中国共产党 | 97篇 |
中国政治 | 103篇 |
政治理论 | 35篇 |
综合类 | 59篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 1篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 20篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 18篇 |
2011年 | 33篇 |
2010年 | 24篇 |
2009年 | 37篇 |
2008年 | 37篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 32篇 |
2005年 | 11篇 |
2004年 | 15篇 |
2003年 | 13篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 11篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 1篇 |
排序方式: 共有336条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
近日,在“统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作”部署会上,习近平总书记指出,“中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。 相似文献
12.
《学校党建与思想教育》2015,(4)
人际交往挫折是当代青年大学生常见的挫折之一,一直备受社会各界关注。调查、了解大学生人际交往挫折的类型、成因,进而研究解决其人际交往挫折的方法,可有效化解青年学生人际交往困境和由此产生的各种心理问题。 相似文献
13.
这是一位坚强、柔韧,视诚信如生命的乡村女子18年前,承包工程的丈夫遭遇车祸去世.给全家留下了275万元巨债。 相似文献
14.
《学理论》2014,(25)
新时期中国社会主义现代化在各个阶段都遇到了不同的风险和挑战,特别是在"世界历史"趋势之下,对于转型期的中国来说,传统的东西与现代的东西重叠地存在着,早发与后发现代化国家的多形态性、多面性的干扰因素增多,不均衡现代化挫折明显,对这些不利因素处理不当会加大社会变革和发展的风险症候群,增加现代化的潜在成本。为此,以党在新时期领导现代化进程中注意防止中国现代化挫折为视角,用高度的问题意识观照新时期我国现代化进程存在的挫折,深入系统总结党在各个阶段成功破解风险与挑战,防止现代化挫折的基本经验,对于新世纪、新阶段中国现代化持续健康发展,对于把握中国现代化的规律具有重要意义。 相似文献
15.
金无足赤,人无完人。每个人在生活和工作中不可能永远顺利、天天快乐,都会遇到这样或那样的困难和挫折。在高兴、欢乐、取得成绩的时候要严格自律、自尊自爱,在严格要求中努力工作,在自律中享受幸福和自由; 相似文献
16.
大学生的思想教育一直是高校学生工作者关心的话题。近年来流行的挫折教育逐渐被越来越多的人关注,本文从挫折教育的概念人手,对大学生常见的挫折进行了归纳,结合自己的实际工作经验分析了挫折教育的意义,并进而提出开展挫折教育的途径,旨在为同行提供参考。 相似文献
17.
近些年来,理论界加强了对非理性因素在认识过程中作用的研究,这在一定程度上,也是受当代西方哲学思潮特别是非理性主义思潮的影响。对于非理性因素在认识中的地位,我们应加以合理的评价,而不应该夸大它的作用。对于西方非理性主义思潮在人的生存本质和认识论方面所做的探讨,我们应给予马克思主义的具体的科学的评价,一方面吸取它的合理因素,借鉴它有益的理论成果;另一方面,也要克服它片面化和极端化的倾向,给予非理性因素以合理评价,以此丰富和发展马克思主义的人本学和认识论,本文在此方面作了一些探讨。 相似文献
18.
心理压力是影响人们心理健康的主要因素。笔者分析了缺乏挫折、交往挫折和目标挫折对研究生心理压力的影响,并在此基础上探析了研究生心理压力的应对方式,即提高心理应付技能、增强自信心及积极寻求社会支持。 相似文献
19.
抗挫折能力培养,在当今大学教育中具有非常重要的作用,本文依据“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,针对大学生的特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高素质和行为调控。 相似文献
20.
冯宇平 《铁道警官高等专科学校学报》2006,16(4):121-124
研究表明,导致大学生诸多心理问题的根源之一是:许多大学生的心理素质差,耐挫折能力低。挫折教育理论认为,健康心理素质的培养,必须要提高其耐挫折能力,即要具有健康的挫折心理。因此,对大学生心理素质培养关键在于提高大学生耐挫折能力,对大学生进行挫折教育是大学生素质教育的当务之急。本文从挫折教育理论视角对大学生挫折心理进行了分析,并提出对大学生心理素质培养的对策。 相似文献