真假最新版机动车驾驶证特征对比实验研究

随着科技进步与印刷水平提高,伪造假驾驶证的仿真程度越来越高,难以鉴别其真伪。根据最新版(2012版)机动车驾驶证防伪特征,通过真假机动车C1驾驶证在塑封袋、纸张、油墨、印刷方式、印刷图纹结构等五个防伪特征方面差异对比进行全面系统的实验研究,获得真假防伪特征主要差异的现象与结论,为一线公安民警对假驾驶证的识别提供更快速、准确的方式方法,及时查处假驾驶证,严厉打击违法犯罪提供有力技术支撑。     

权利与国家证成——诺齐克的证成国家路径

诺齐克运用假想的无形之手的故事说明了最弱意义的国家以纯粹自愿的方式产生于一个前政治的自然状态。诺齐克的论证路径直接针对自由主义的无政府主义者,避免了洛克式路径需要一致同意的困境,表明国家的产生没有侵犯道德边界。虽然与自由主义的无政府主义者同样地诉诸自然权利,诺齐克却证成了最弱意义的国家。诺齐克证成国家的路径是开创性的,产生了深远的学术影响。     

电子支付背景下偷换二维码案的罪名适用分析

电子支付背景下的偷换二维码案中,顾客作为善意第三人已经向商家履行了债务,没有受到损失,不是刑法上的被害人。而根据法秩序统一原则,商家的财产法益受到了侵害,商家才是真正的被害人。在罪名的适用问题上,应当从罪名的构成要件入手进行分析。偷换二维码案中的主体既不存在财产处分行为,也不存在财产处分意识,不符合诈骗罪的构成要件。相反,债权作为财产性利益是盗窃罪的客体,从规范占有的概念来看,商家对于顾客所转让的债权建立了占有,且行为人违反了被害人的意志将债权转移占有,应当成立盗窃罪。     

令人不适的法医影像对司法心证的影响探微

司法人员在审查案卷时,可能由于一些令人不适的法医影像而影响其客观、公正地履行职责。在现实中法医影像制作的不规范状况扩大了这种负面影响。而对这种负面影响的制约有赖于相应法律规范和证据规则的制定、制作人观念和态度的转变、制作方式的规范,以及司法人员相应素质的提高。     

电子商务专业“岗课赛证”融通模式对人才培养效果的影响研究

电子商务专业是近些年比较热门的专业之一,随着互联网的飞速发展,电子商务行业规模迅速扩张,对于人才的需求量也越来越大。如何在电子商务专业中实施“岗课赛证”融通模式,提升电子商务专业学生的综合职业素养,成为高职教师应当思考的主要课题。基于此,本文对电子商务专业“岗课赛证”融通模式对人才培养效果的影响展开了分析,并提出了具体的实施策略。     

人身伤害重新鉴定的困惑与出路

刑事诉讼法和司法解释对人身伤害重新鉴定立法位置安排的不当和程序设计的缺失,遭到了鉴定实践的抗争,默默演变为不断重复鉴定的制造源。因此,应当完善人身伤害重新鉴定的启动程序,经过文证审查的过滤,建构专家委员会的终结性复核鉴定制度,并通过诉讼程序消解鉴定障碍,达到公正选择适用重新鉴定程序规则的目的。     

论刑法中的无形伪造--以文书为视角

各国立法中的伪造包括有形伪造和无形伪造两种情况.有形伪造是指无制作权限人非法制作文书的行为;无形伪造是指有制作权限者制作内容虚伪文书的行为.有形伪造与无形伪造的区别在于"名义人与制作人之间的人格是否具有一致性".处罚无形伪造的宗旨在于其侵犯文书的证据力.我国刑法中的伪造包含有形伪造和无形伪造两种含义,司法实践存在处罚无形伪造行为的案件.     

差示扫描量热法检验合成纤维

目的研究不同种类合成纤维以及不同厂家生产的同种类合成纤维的鉴别方法。方法应用功率补偿型差示扫描量热仪测定涤纶、腈纶、锦纶、丙纶、氨纶、氯纶等6种常见合成纤维和10个厂家生产的涤纶纤维的DSC曲线,并对热学参数进行计算和分析。结果涤纶、腈纶、锦纶、丙纶、氨纶、氯纶的DSC曲线明显不同,10个厂家生产的涤纶纤维的DSC曲线虽然非常相近,但对其熔融温度Tm、熔融峰顶温度Tmp、熔融焓变ΔHm、结晶温度Tc、结晶峰顶温度Tcp和结晶焓变ΔHc等热学参数的计算结果显示,10个涤纶纤维的参数并不完全相同。结论差示扫描量热法不但能对不同种类的合成纤维进行鉴别,也可区分不同厂家生产的同种类纤维,从而为案件侦破提供更为准确的方向、线索和证据。     

涉牌涉证交通安全违法行为发生机理分析

涉牌涉证交通安全违法行为危害极大,受到社会各方的关注。该行为的发生有其深刻的社会背景及广泛的利益市场。涉牌涉证交通安全违法行为产生的因素包括假牌假证资源的取得、假牌假证的使用机会、违法行为的收益。打击与防范涉牌涉证交通安全违法行为也应当从上述三个方面着手,切断其违法行为的利益链,从源头上杜绝涉牌涉证交通安全违法行为的发生。     

现代殡仪技术与管理专业“双证融通”改革与实践

职业资格证书与学历证书融通是促进高职教育改革与发展的需要,也是提升人才培养质量的需要。文中从现代殡仪技术与管理专业实施＂双证融通＂人才模式改革、实践与成效分析入手,从人才培养目标设计、课程设置、课程标准和教学内容、实习实训项目、毕业生的就业、考核评价方式等方面探索如何在专业人才培养模式中体现＂双证融通＂。