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马克思在其著作中研究了教育和科技作为两个重要因素在生产力发展过程中所起到的作用。教育生产力和科技生产力都是生产力系统的重要组成部分,两者之间存在着内在的、本质的、必然的关系。通过构造误差修正模型,分析中国教育生产力和科技生产力发展之间的长期稳定关系和短期协调机制,对于认识我国教育事业与科技事业发展的内在规律,更好地促进教育生产力和科技生产力的发展具有重要意义。 相似文献
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李志强 《北京青年政治学院学报》2011,20(4):25-29
以12所北京高校作为样本,调查发现学生在对科技道德素养教育的的必要性、教育者角色、教育内容、途径、方式等方面有着不同的看法,并存在一定问题。要针对性地加强高校科技道德素养教育,需要确立兼具稳定性和开放性的教育内容体系,挖掘新颖的教育方式,重视榜样示范作用,并对不同专业和年级的教育对象有所区别。 相似文献
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<正>段德华,男,汉族,1964年出生,西山农牧场二连职工。他踏实肯干,在农业种植上谦虚好学,勤奋钻研农业科技,大胆试种新品种、运用新技术,从一名普通职工发展到现在的致富能手,近3年每年纯收入都在6万元以上,成为全场干部职工学习的典型。 相似文献
918.
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