思想政治课堂辨析问题的深度设计——以必修4《哲学与文化》为例

辨析式学习是活动型学科课程所倡导的重要学习路径，其中，辨析问题的设计是开展辨析式学习的重要载体和关键手段。教师基于素养立意，使辨析问题高屋建瓴，落实立德树人的根本任务；通过精准知识联结，使辨析问题有的放矢，扎稳学科教学的根基；依托结构化情境整合，使辨析问题阶梯推进，实现思维的逐层跃迁；借助现实生活融入，使辨析问题活水有源，达成课堂的有效体验。只有通过对辨析问题的深度设计，才能更充分发挥辨析式学习的教学价值。     

阅读3 一篇新时代马克思主义文艺理论的光辉文献

习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的重要讲话,立意高远、思想深邃、视野开阔、催人奋进,可以说“高瞻远瞩显大气,新意迭出有生气,贴近群众接地气,充满自信强底气”,是一篇新时代马克思主义文艺理论的光辉文献。对这一文献的重大意义,可以用“五个关键词”来概括。第一个关键词:“里程碑”。党的十八大以来,习近平总书记就文艺工作作出一系列重要论述,其中全面系统的讲话就有4次,分别是2014年在文艺工作座谈会上的讲话,2016年在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话,2019年在看望全国政协文艺界社科界委员时的讲话和在这次大会上的讲话。