关于《监狱执法文书》教学内容与方法的改革

《监狱执法文书》课程属于应用写作学科,同时也是一门专业性十分强的专业课。其学科的设置目的,旨在培养学员的专业应用写作能力和执法办案能力。在教学中坚持“讲练结合,以练为主”这一教学模式,改变了以往“满堂灌”、“一言堂”的教学方式,形成了师生互动、教学相长的新局面。教学内容与方法的改革实践同学员专业能力的培养提高相适应,得以协调发展。     

大学法语基础教学方法的探讨

本文论述了有关法语基础教学中的几个基本问题,以及针对这些问题所采取的教学方法。此外,在中国的外语学习中,法语往往作为二外,学习法语就不可避免要谈到英语,因此本文还作了适当的法语学习与英语学习之比较分析。     

《机械制图》“以人为本”的教学尝试

面对技工学校的学生基础差的现象,机械制图作为一门专业基础课程,如何让学生真正学好本课程、激发学生的学习兴趣,使学生能够轻松、愉快的学习,是所有教授制图课的老师应该考虑和探讨的问题,所以我个人认为在教学过程中应做到"以人为本",建立和谐平等的课堂环境是非常重要的。     

论公安专业“教、学、练、战”一体化教学模式

公安专业"教、学、练、战"一体化教学模式是对传统教学模式的革新,它将理论知识与操作训练有机整合,使理论教学与实践教学高度融合,充分体现出了学生的主体地位和老师的主导作用。实施公安专业"教、学、练、战"一体化教学模式是公安本科院校向应用型本科院校转型的需要,是为公安机关培养合格警务人才的需要,也是深化公安院校教学改革的需要。构建"教、学、练、战"一体化教学模式包括按公安职业岗位职责要求重构专业课程体系、以公安专业岗位能力为主线整合教学内容、以学生为主体选择灵活多样的教学方法等八个方面。     

学练用:应用写作教学的三重境界

高校的写作课应以培养学生的综合能力和全面素质为目标 ,以知识、能力、素质三维建构为主体 ,确立教与学、课内外、理论与实践为一体的教育培养方案 ,由“学”而“练”及“用” ,重点培养学生的创新意识和写作能力 ,以更好地培养适合知识经济时代需要、合时有用的创新型人材。     

紧扣“练、考、用”三环节 构建基层教育训练体系

为全面贯彻公安部、上海市公安局“三基”工程建设总体部署，紧跟上海现代警务机制改革步伐，上海市公安局普陀分局紧紧围绕“深化大练兵、苦练基本功”的要求，建立了以“四随”机制为核心，以培训中心（警训队）、网络学校为载体的基层教育训练体系，并以“权宜应变、积极适应、准确定位”为准则，紧扣“练、考、用”三环节，尝试探索和建立起一套更为完善的基层教育训练体系，从而增强教育培训工作的针对性和有效性。     

新形势下公安民警配枪及训练思考

为了更好地保护人民生命安全,维护社会稳定,原有民警在执法中配枪模式和枪械训练工作亟待加强和提高。用训练来提高民警配枪安全意识和实战能力的＂多练则安＂理念,不但能提高日常警务配枪的安全系数,还能使民警在遇到突发暴恐事件时熟练应对,合理使用武器,快速形成战斗力,提高处突反恐能力,这是新形势下对公安民警配枪与训练提出的新要求。     

如何在体育教学中培养学生的自学自练自创能力

本文通过分析的出体育教师的教已不再是停留在只教会学生的某些知识上,学生学会探索知识、发现知识、创造知识的能力逐渐减弱,进而得出应加强学生自学,自练,自创的能力。本文阐述自学,自练,自创能力的内涵和意义,并归纳总结了如何进行学生的自学,自练,自创。从而使学生提高自学,自练,自创能力。     

紧扣"练、考、用"三环节构建基层教育训练体系

为全面贯彻公安部、上海市公安局"三基"工程建设总体部署,紧跟上海现代警务机制改革步伐,上海市公安局普陀分局紧紧围绕"深化大练兵、苦练基本功"的要求,建立了以"四随"机制为核心,以培训中心(警训队)、网络学校为载体的基层教育训练体系,并以"权宜应变、积极适应、准确定位"为准则,紧扣"练、考、用"三环节,尝试探索和建立起一套更为完善的基层教育训练体系,从而增强教育培训工作的针对性和有效性.