贵州旅游经济持续发展之路

旅游经济是资源节约型和环境友好型经济模式。一次完整的旅游活动包括吃、住、行、游、购、娱六大要素,这六大要素的强度和广度可以直接或者间接推动第三产业、第二产业和第一产业的发展。相关研究表明,与旅游相关的行业超过110个。旅游消费对住宿业的贡献率超过90%,对民航和铁路客运的贡献率超过80%,对公路客运贡献率超过60%,对文化娱乐的贡献率超过50%,对餐饮业和商品零售业的贡献率超过或接近40%。发展旅游经济已成为全国各省区的共识,特     

基层领导干部公选面试模拟试题

1、曾经一段时间,领导干部上党校,有人说就是"去休息、交朋友、处关系、增感情"。最近,中组部根据中央"八项规定",要求学员上党校同样受八项规定约束,设桌卡防缺席,刷食堂饭卡留记录,防代听代考代笔,真正学知识、提能力。对此,你怎么看?     

创新驱动发展战略研究

加快转变经济发展方式,必须增强创新驱动发展新动力,实施创新驱动发展战略.当前,我国在经济发展过程中,要素驱动难以为继,投资驱动日显艰难,外贸出口持续疲软,迫切需要转向创新驱动发展战略.但在创新理论指导下,可以看出我国实施创新驱动战略仍存在诸多难题.因此,必须加强体制创新、明确创新主体、推动金融创新、优化创新环境,才能真正推动创新驱动发展战略的实现.     

国家民生档案的重要组成部分——解读《农村五保供养档案管理办法》

《农村五保供养档案管理办法》 (民发[2013] 36号,以下简称《办法》)已于2013年2月22日由民政部和国家档案局联合颁布,并于201 3年4月1日起施行.了解《办法》出台的背景、意义,把握《办法》的特点,准确理解《办法》有关条款的含义,有助于《办法》的实施. 一、 《办法》出台的背景及意义 农村五保供养档案(以下简称五保档案)是在农村五保供养待遇审核审批和供养服务工作中形成的具有保存价值的文字、图表、声像、电子等不同形式和载体的文件材料.它是农村五保供养工作的真实记录,属于民政专业档案范畴,是国家民生档案的重要组成部分.加强五保档案管理,不仅能够促进五保供养工作规范化建设、保障五保对象的合法权益,而且能够丰富国家民生档案资源.了解《办法》出台的背景和意义,能够加深对相关内容的理解.     

论高校新闻媒体传播要素的价值取向

高校新闻传播是师生获取校园信息的重要渠道,发挥着引导舆论、传播知识、交流信息的重要作用.其传播要素主要包括高校新闻传播者、传播内容、校园媒介、师生受众等四大要素.要让高校新闻传播积极服务于大学功能的实现,应该在其传播实践中强化传播要素的价值取向及选择标准,这样才能为其人才培养、科学研究、社会服务、文化传承营造良好育人环境,传递社会正能量,弘扬社会主义核心价值观.     

微言

“关税=到岸价格×25％,消费税组成计税价格=（到岸价格＋关税）/（1-稍费税率）消费税=消费税组成计税价格×（1-40）％,值税=（到岸价格＋关税＋消费税）×17％,加起来综合税率为47.7％-143．7％。看懂了么亲？简言之：人傻,钱多,爱面子。”     

新形势下行政腐败的心理诱因及防治对策

行政腐败是指国家行政人员违背公共利益,以权谋私,导致政府公共权力的异化。行政人员的心理畸变是诱发行政腐败的深层次根源。因此,应当加强行政伦理修养,增强拒腐防变的心理防线;加大腐败惩治力度,遏制腐败动机衍生;建立科学的奖惩机制,消除腐败心理来源;营造廉政文化氛围,提高社会反腐心理预期。     

从“阿婆茶”窥传统文化的变迁

阿婆茶"是苏南地区中老年妇女聚会饮茶的一种方式,千百年来作为当地的传统文化,承载着信息交流,社会公关,文化娱乐的自组织功能。在工业社会的大背景下,生态环境的影像,文化要素的流变使得"阿婆茶"所承载的功能、精神在丧失。工业社会给"阿婆茶"带来的这些变化让我们看到了农业社会的价值观——崇尚经验、自然至上、人与自然和谐相处在退出历史的舞台,新的价值观信仰——功利主义、效率至上在人们心中沉淀。     

翻译能力基础研究——以英语教育专业本科学生为研究对象

翻译能力的性质和构成对翻译基础研究和提高翻译教学质量都具有重大意义。在翻译能力的定义和本质的基础上,梳理国内外学者对翻译能力的主要观点,以英语教育专业本科学生为主要研究对象,提出了翻译能力的三个方面,即知识、技能和心理素质,并对这三个方面的具体构成进行基础分析。     

社会责任感:成熟“社会人”的核心要素——以大学生群体为例

高校大学生能够扮演独特社会角色、发挥特有社会功能的关键在于这一群体能够成长为成熟“社会人”.而大学生成长为成熟“社会人”的必然要求是其社会责任感的养成和维持.当前高校大学生群体核心价值信仰的缺失与错位,不良社会思潮尤其是拜金主义价值观的泛滥以及社会责任实践不力日益成为制约其社会责任感养成的主要因素.因此,应确立大学生对社会主义核心价值体系的信仰,营造培育成熟“社会人”的良好社会环境,充分发挥实践在大学生社会责任感培养中的载体作用,有效克服高校大学生社会责任感养成的制约因素,促进高校大学生健康成长为成熟的“社会人”.