科斯的遗产——开放思想市场，发展真实世界的经济学

对罗纳德·科斯其人其事、重大学术贡献及其与中国的学术联系做了简要的总结和分析。科斯因为对生产的制度结构取得突破性研究成果,荣获1991年诺贝尔经济学奖。他的杰出贡献是“发现并澄清了交易成本和产权对于制度结构和经济运行的重要性”。科斯的开创性研究催生了新制度经济学,包括交易成本经济学、契约经济学、产权经济学、法律与经济学。中国改革开放以来,新制度经济学影响了一大批中国的经济学家,也间接或直接地影响了中国的改革理念和实践。     

引导高中生阅读时政类报刊的实践探析

亚里士多德在其《政治学》一书中指出":人是天生的政治动物。"时政素质是青少年学生社会政治化的必备素质,它包括一定的时政知识及对时政的关注度、敏感性,分析时政的能力,辨别时政是非的能力,树立正确的政治立场等。青少年是祖国的未来、民族的希望,是未来国家的建设者。随着基础教育课程改革的推进,     

工作室教学模式与传统课程结合的研究

工作室教学模式以项目为载体,以为学生提供真实的学习环境为目的,通过对项目的实施和实践,培养学生专业能力,帮助学生积累更多工作经验,实现学习和就业的有效对接.为此,本文分析工作室教学模式特征,并阐述工作室教学模式与传统课程结合的阻碍,针对存在的问题,提出二者融合的有效对策,以期为广大教育工作者提供理论参考和借鉴.     

为成长者奠基——榆林市八中工作小记

近年来,榆林市八中以为一切成长者奠基的办学宗旨,详细制定了《办学章程》和《中长远发展规划》,在这个基础上,确立了目标启动、骨干带动、活动推动、科研促动、效益驱动、关心感动的工作思路,使学校各项教育教学工作取得了长足发展。榆林市八中突出德育首要地位,强化育人为本的教育理念。引导全体教职工牢固树立德育为首,育人为本的教育理念,真正在全校范围内形成全员育人、全程     

政府制度创新的支持性要素分析

新制度经济学认为,当社会存在潜在收益并且各种约束性条件得到消解时,就会存在制度创新。而政府又是最主要的制度供给主体,那么为什么在历史上存在大量的政府制度创新的失败呢?只要我们做一个深层次的思考,就会发现政府制度创新中失败的重要原因在于缺乏一系列的支持性要素。即使是一个好的制度,如果缺乏一定的支持性要素,也会因为难以运行而夭折,不仅不会带来制度创新的边际收益,反而增加创新成本并造成一定社会资源的浪费。本文就支持性要素进行分析和探讨。政府制度创新的支持性要素可分为四大类,第一类是共同性支持,第二类是同源性支持,…     

我们的眼睛看辽宁

天寒地冻、人豪爽爱喝酒能海聊、猪肉炖粉条子“可劲儿造”、笼罩着浓烟粉尘的破旧城市、曾经辉煌又陷入“老大难”的国有企业、大量的下岗职工、陈旧的观念、“傻大黑粗”的产品……这是赴辽宁前,我们主观提炼出的“辽宁形象”。     

教师教育课程一体化改革研究

教师教育课程一体化改革是当下我国教育事业改革发展中重要的一部分。从定义入手,深入分析我国教师教育课程设置的现状和存在的问题,从实际出发,探讨构建教师教育课程一体化的策略办法:一是合理规划结构;二是加强阶段联系;三是完善评价体系。     

社区服务导向下的社区工作课程设计研究

以社区服务为导向的社区工作课程设计试图解决理论、实践两大领域中认知契合、内容契合、时间契合、方法衔接的四个要点问题,通过社区服务活动的策划与实施架起理论与实践的桥梁,实现社会服务意识形成、社区工作理论知识深化和社区工作者综合素质提升三个层面的教学目标。为了更好地实现教学目标,采用合作式教学模式、体验式教学模式、反思性教学模式相结合的教学实施路径,并从评价主体、评价方法、评价标准和评价结果应用四个层面对教师教学质量和学生学习质量进行评价。     

构建英语课程微学习生态系统研究——基于微课的学生自主学习新模式

高等职业教育信息化是促进高职教育改革创新和提高质量的有效途径,是教育信息化发展的创新前沿。为扎实推进信息技术与教育的深度融合,尝试在包头职业技术学院公共英语课程中运用微课教学,以期调动学生参与教学的热情,改善并提高高职英语课堂的教学效果和效率,以此来适应高职教育改革的趋势。但是在教学实践的过程中,笔者发现学生在较短时间内很难掌握微课制作技术、微课制作占用学生大量课外时间,并针对这些问题提出解决办法,以此完善利用微课促进学生自主学习的新模式。     

基于Coursera的《法经济学》课程双语混合学习模式研究

Coursera是目前全球最大的免费网络公开课程平台。Coursera线上课程具有权威性、统一性、灵活性的特点。与传统课堂单一的面对面教学模式比较,结合Coursera线上资源的《法经济学》课程双语混合学习模式具有完整的教学过程与课程设计、适合学习者自学、保障学习者主体地位等优势。这样的学习模式以Coursera线上资源与线下教学资源有机融合为特点,包括课前准备、课程内容学习与课程考核评价三个环节。