提高引智层次 增强学校竞争力

南开大学是教育部直属的一所综合性大学,文理平衡发展．不求规模做大．但求做精、做强。因此学校的引智工作始终以学科建设为中心．围绕着建设世界一流高水平大学这一战略规划来展开。注重专职管理干部配备：项目经费资助方面向各学院重点学科和学术带头人倾斜。引智范围上也从单纯的聘请语言专家逐步向专业及应用学科专家方向转变．专门聘请了物理、生命科学、数学、国际经济学、工商管理、计算机软件等方面的专家来我校任教。目前,我校的长期专家分别来自美国、加拿大、法国、     

优秀文化传承发展视域下的南京美术产业发展研究

美术产业在我国文化产业构成中占有重要比重。南京作为“世界文学之都”,具有深厚的文化底蕴,其美术产业有较好的基础,尤其是书画、雕刻、剪纸等传统美术产业在全国具有重要影响力。同时围绕美术产业衍生出的文旅融合、艺术地产、数字艺术产业等,也取得了不错的经济效益和社会效益。但从文化传承发展视角来看,当下南京美术产业仍面临传统美术行业与当地审美需求不匹配、美术产业商业模式与大众需求不吻合、美术产业的后备人才不足等问题,这进一步导致南京的美术产业发展在全国范围内的优势不突出。本文通过梳理南京美术产业发展的概况,分析了其发展面临的问题,提出要加强顶层规划和设计赋能,从促进美术产业与金陵文化交叉融合发展、推行“艺术旅游”机制、在乡村振兴中发展乡村美术产业等方面,为新时代南京美术产业升级提供思路。     

出思想、出智慧，激活民族思维的平台

北京仲呈祥（第十一届全国政协委员、第七届全国文联驻会副主席、国务院学位委员会艺术学科组召集人）我对贵刊的评价是“很满意”,尤爱读其中的文史和文化类文章。如果说张岱年先生曾引用熊十力先生之语：担心今后会思想的人会没有了,那么,《同舟共进》则是立足现实,放眼未来,坚持“独立之精神,自由之思想”,为探求真理而激活民族思维的一个平台。它出思想、出智慧,福荫所及,不独当代。     

2010年度亚洲高端艺术博览会在北京开幕

1月29日,由《两岸关系》杂志社,《人民画报》社、中国美术杂志等单位联合主办的“2010年亚洲高端艺术博览会”在北京中国国际贸易中心正式开幕。本届博览会的主题是“冲突与和谐”,旨在推出反映真善美的高尚艺术、建立亚洲艺术市场的新秩序、追求艺术的真实价值、实现市场的健康发展。本刊副社长钟河林、总编汪舟参加了开幕式。     

民族高校民族民间美术教育略论

民族民间美术是我国少数民族文化的重要载体,具有重要的教育价值。民族高校专业美术教育强化民族民间美术教学,既适应了时代的需要,也较好地体现了自身办学宗旨和办学优势。重视学科研究和教学成果转化、分层次有机融合、强化实践教学等是实施民族民间美术教育的重要步骤。探索适合民族高校民族民间美术与专业教学融合的范式意义深远。     

传统悠悠入梦来:中国法制史的价值、现代意义和研究方法——记我的导师张晋藩先生

张晋藩先生作为中国法制史学科的创建人和带头人之一,在长达半个多世纪的教育和研究中,形成了一个内涵丰富、观点鲜明、方法独具时代特色的学术派别,在当今中国法学界占有重要的地位。张晋藩先生的学理运思是解释传统,面向现实,中国的法制建设必须植根于传统之中。在研究中国法制史的价值及现代意义时,张先生强调"学以致用",提炼传统中的精华和元素,为现实的政治和法制建设提供科学决策的依据。张晋藩治史方法讲究静态动态结合,人物思想互见。     

基于绩效视角的学科馆员团队管理模式构建——以西安交通大学图书馆为例

学科馆员制度既是图书馆与用户之间的一种高效的交流与互动机制,也是一种全新的图书馆服务模式,代表着图书馆服务理念由"资源主导"向"用户主导"转变的发展方向。借鉴团队管理模式,组建跨部室学科馆员团队,将从根本上改变目前大学图书馆"单兵作战""行政集权""被动僵化"的单向组织结构和低效管理模式,对于推进我国大学图书馆学科馆员制度建设良性稳健发展,促进大学图书馆管理与服务改革具有深远意义。     

加强教育学学科建设提高民族地区师范院校师资培养质量——以宁夏师范学院为例

教育学学科建设对民族地区师范院校具有重要意义,它关系到学校师范教育培养目标和教育目的的落实,关系到师资培养的质量,也进而影响着我国少数民族地区基础教育的进一步改革与发展.以宁夏师范学院为例,分析了民族地区师范院校教育学学科建设存在的主要问题,并就问题提出了笔者的一些思考.     

“结构二重性”视域下的学科交叉融合：理想类型、现实挑战与“意外后果”

基于“结构二重性”理论,引入“理想类型”概念工具,建构了学科交叉融合结构的理想类型——“外驱发展型结构”、“内驱建设型结构”、“外驱维持型结构”和“内驱悬浮型结构”。当前的学科交叉融合实践偏离了“内驱建设型结构”的理想模式,存在学科交叉融合形式化、监督考核方的反思性监控过强、学科交叉融合建设者策略性选择并异化学科交叉融合过程的现实挑战,出现多元行动者在反复再生产中推动并维持以形式化和学科化为表征的“悬浮型”次生结构的“意外后果”。深入推动学科交叉融合,亟须在“内生性制度创新”引导下,以创建新型组织形式为依托,创新管理体系为载体,营造学科交叉生态为基础,优化评价体系为导向,培育“内驱建设型结构”。