简论老子的教育思想

老子是道家学派的创始人,其教育思想极其丰富且富有辩证性,是中国教育思想的一大渊源。身为名师,老子有自己区别于儒家的教育主张。他在自己独特的人性观知识观基础上提出的一系列具有重要启示意义的教育思想,对当代的教育有着重要的启发意义。     

老子智慧与人生成功

守柔曰强 老子说：“弱之胜强，柔之胜刚。”又说：“守柔曰强：”这些教诲也是老子认为的成功的法宝。     

美教科书介绍中国名人:老子曾和佛祖辩论

在美国人眼中,中国是什么样子的?中国的古人又是何种面目?从美国的教科书入手。我们或许可以有较为直观的了解。老子曾和佛祖辩论?在美国教科书作者秋花·罗·巫婆雪尔(Jin-hwaloup-shur)的《世界历史》中,讲到孔子时,巫婆雪尔强调孔子出身没落贵族家庭,自幼失去父亲,虽靠着自我奋斗而身怀六艺,可是欲在政府中谋一饭碗而不     

唯物辩证法语境下老子的朴素辩证法思想评析

唯物辩证法思想是西方马克思主义思想的主要内容之一，与老子的朴素辩证法思想相比要晚两千多年，其理论的科学性和系统性更让人信服。本文在唯物辩证法思想的语境下论述了老子思想中的朴素辩证法思想，主要包括矛盾的对立统一规律、质变量变规律、主观源于客观的唯物法思想，在此基础上阐述了老子辩证法思想的现实价值。     

楼观之观——论"道"的文史意义

人文学科环境下,楼观有三重意义:关伊的结楼之观、老予的高楼之观和道家的居楼之观.这既是一个历史性的发生学的演进过程,也是思想史由个别到特殊,再由特殊到普遍的意义逻辑.<老子>与希腊-欧洲哲学比照,其文本的思想成果和文史意义更显独特.     

论建国以来中国共产党富国强军战略的发展历程

一个国家要自立于世界民族之林,富国与强军,如同车之两轮、鸟之双翼,缺一不可.在追求中华民族伟大复兴的征途中,执政的中国共产党人深谙"富国"和"强军"之间的内在逻辑,制定了相应的发展战略.只是在不同的时期.由于历史条件的限制,他们的侧重点有所不同而已.他们的每一次战略选择,都使中华民族在伟大复兴的道路上又向前跨出了坚实的一大步.     

2008中国大学100强（一）

邹城市人。1937年加入中华民族解放先锋队，1938年参加山东人民抗日救国军，同年加入中国共产党。抗日战争时期历任滕县抗日自卫队指导员，八路军鲁南军区直属第四团连指导员，苏鲁支队三营副教导员，教导员，费县县大队政委，     

周恩来在泰宁

？193i年11月，第三次反“围剿”胜利后，泰宁正式列入中央苏区版图，成为当时中央苏区21个组成县之一。1932年10月，国民党军开始对中央苏区进行第二阶段“围剿”计划。     

乐平市众埠镇

乐平市众埠镇地处弋阳、德兴、万年三县(市)交界处,是景德镇市的南大门,宋代著名史学家马端临的故里及中国工农红军第十军诞生地     

善做统战工作的习仲勋

边区土改保护爱国民主人士，维护党的统一战线政策的一贯性和严肃性 1947年3月，国民党军由于战线拉长，兵力不足，被迫由全面进攻改为对山东和陕北两个解放区的重点进攻。为了粉碎国民党军对陕北的重点进攻，中共中央决定：以陕甘宁和晋绥解放区的部队组成西北野战军，由彭德怀任司令员兼政治委员，习仲勋任副政治委员，担负主要作战任务。