从GDP崇拜到福祉指数崇拜——专访全国人大财经委副主任委员、中国人民银行前副行长吴晓灵

如果大家都崇拜福祉指数了,通过正道去改进自己的工作,提高本地人民的福祉,而不是歪门邪道去干预指数的编制,我觉得就达到我们的目的了。我觉得这个崇拜要比GDP崇拜好得多。     

Nay-saying Experts Weigh in on Climate Change

GLOBAL wanning has gone .from fringe rumor to center stage all over the world, but questioning voices never cease. Climate Change 2007： Synthesis Report, the Fourth Assessment Report （AR4） of the Intergovernmental Panel on Climate Change （IPCC） was attacked and mocked for data that was not rigorous, intentionally deleted or ignored. Some people believe current research methodologies used to study global warming leave plenty of room for doubt in the conclusions. There are lingering uncertainties. To what extent do human activities influence it？     

经济转型根本任务是产业结构升级

根据对《“十一五”纲要》确定的22个主要定量指标的评估表明，实施总体进展情况是好的，但仍有5个关键性指标进展相对滞后，看来2010年可能难以实现。     

提高定量考核高校干部的科学性认识

党的十七届四中全会对各级组织部门提出了新的要求,在建立现代大学管理制度过程中,研究建立完善体现科学发展观和正确政绩观要求的高校干部考核评价体系,发挥干部定量考核评价的导向和激励作用,对加强党建、提高干部队伍的素质和能力,激发干部的工作积极性,推进学校事业又好又快的发展有着重要的理论和实践意义.     

保山市：健全基层党建工作考核评价体系

近年来，云南省保山市健全基层党建工作考核评价体系，有力推动了基层组织建设工作。 科学设置考核指标。提高可操作性。在考核指标设置上，根据不同行业的性质特点，分机关、农村、社区、学校等9个类别，从履行党建工作职能、积极部署基层党建工作、建立基层党建工作联系点等10个方面设置考核指标。在确定评价标准上，实行“双百分”制。坚持定性评价与定量评价相结合，确保考核评价标准合理、全面。     

对干部实绩考核评价机制中存在的一些矛盾和问题的思考

近些年，各地在制定干部考核评价办法的整个过程中，或从各地出台的相关办法规定来看，面临着许多左右为难、比较矛盾的事情，存在着二律背反问题。     

试论经济社会信息化绩效及其评估体系

衡量一个国家或地区信息化成就的大小,不仅要看其信息化建设规模的大小、档次的高低,更为重要的是要看其信息化所产生的绩效如何.目前国内外有关的信息化评估的理论与模型大都注重于对信息化建设成效的测评,很少专门就一个国家或地区经济与社会信息化绩效的评估.信息化评估理论与方法必须由注重信息化建设成就向注重信息化实际成效转变.     

“民评官”:应该积极推进的一种考核和选用干部的方式

贯彻科学发展观,要求对干部的选拔任用方式进行积极的探索.将"民意"作为考核干部的一项最主要的指标,让人民群众来监督、考核和评价干部,参与干部选任的"民评官"的方式应该积极推进."民评官"是对<党政领导干部选拔任用工作条例>的贯彻和创新;"民评官"与"党管干部"的原则并不矛盾.四川等地在推进"民评官"中积累了不少经验,这对干部队伍建设有着重要的意义.     

我国公共部门实行绩效管理存在的问题与对策分析

当前我国公共部门实行绩效管理存在的问题主要是：绩效计划的制定不力；公共部门的产出难以量化，成本缺乏可比性；公共部门绩效管理的价值取向存在偏差；偏重于绩效考核，而忽视了绩效管理的其他流程，尤其是绩效反馈的环节。改进我国公共部门绩效管理，既要建立制度基础，注重填补法律空白，加强实践与理论研究的结合，又要重视管理技术的完善。     

形成性评估与英语教学

形成性评估方式能够充分考核学生实际运用语言进行交际的能力。传统的终结性评估方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，不利于外语教学方法、内容和相应竞争机制的改革。而多元化评价强调课程评价采用形成性和终结性相结合的方式，实现课程评价的公正性、多样性、综合性和全面性，可以有效地评估学生英语学习的行为表现，利用语言行为表现进行评估，这有助于发掘学生语言学习潜力的积极作用。