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751.
752.
所有权权能体系具有开放性、发展性的特征,无法通过在密闭系统内解构所有权的方式,穷尽所有"最小公因素"。现代市场经济环境下物的聚合与人的聚合现象日益增多、职业管理人作用日益明显等对建立在一般商品经济社会以及"个人主义"基础上的所有权权能理论提出了挑战。顺应时代发展的特征,重新解读所有权权能体系、增加所有权的管理权能、完善所有权权能体系不无必要。 相似文献
753.
自2006年起,教育部分别和天津、湖北、四川、重庆、河南、广西启动共建“国家职业教育改革试验区”、“武汉城市圈教育综合改革国家试验区”、“国家职业教育综合改革试验区”和“国家统筹城乡教育综合配套改革试验区”。把最早的上海与教育部在2003年签署的教育综合试验区协议计算在内,目前全国7处试验区,分为两大类,职业教育改革试验区和综合改革试验区。长江沿线的上、中、下游的3个试验区全部为教育改革综合试验区。至此,国家全面实施教育改革的框架基本形成。 相似文献
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荣晓莉 《吉林公安高等专科学校学报》2009,(4):32-34
公安民警在执法过程中受到阻碍甚至遭受暴力袭击的现象日趋严重.这不能不引起人们的忧虑和思考。警察权是一种具有强制性的行政权,人民警察代表国家执法是在维护全社会的利益,对警察职务活动的抗拒和阻碍,也就是对国家管治权的藐视和挑衅。因此,只有加大对违法者的处罚力度,才能提高警察执法的权威和效能。 相似文献
760.
职业技术教育进入一个全面调整时期,如何迎难而上,找准定位,寻求新一轮的发展?技术学校教育发展的机遇仍然客观存在。职业技术教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。当务之急是要紧跟时代步伐,培养出知识型的技术人才。 相似文献