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41.
43.
张承志的文化抵抗思想主要体现在他的散文作品中。本文立足于对张承志散文作品的分析,探讨了“新殖民主义”时代中的张承志抵抗思想的内在动因及其限度。 相似文献
44.
45.
"以权力制约权力"的理念催生了行政相对人抵抗权的产生。抵抗权作为宪法赋予公民的一项特殊权利,有其存在的必要及意义。现行的行政抵抗制度仍停留在理论层面,具体的实施制度缺乏可操作性,并未形成规范的体系。 相似文献
46.
《印度之行》里,不同的种族、性别、政治和社会话语相互冲撞、交织、聚合,形成一个紧张的话语场。福柯的权力和话语的理论以及社会语言学理论有助于我们从知识与话语、规训与身体等方面分析文本里所隐含父权殖民社会的规训权力的运作机制,揭示权力对个体的腐蚀,展示权力客体对规训进行的反抗以及新话语在抵制抗衡中产生,从而重新解读福斯特作品。 相似文献
47.
1941年6月22日凌晨,纳粹德国发动了代号为“巴巴罗萨”的进攻苏联的战争。战争初期,苏军被打了个措手不及,损失惨重。为了抵抗侵略,战胜希特勒法西斯军队,苏联在战争爆发的第二天(6月23日,星期天),就成立了统帅部大本营。这个大本营里有斯大林、朱可夫、奠洛托夫(外长)、伏罗希洛夫(国防人民委员)、布琼尼(第一副国防人民委员)等人。当时,朱可夫任副国防人民委员兼总参谋长。 相似文献
48.
张军梅 《南京政治学院学报》2009,25(3)
思想政治教育心理学的研究表明,影响教育效果的心理因素是多种多样的,既有教育者方面的,也有受教育者方面的.因此,认真研究思想政治教育效果与教育者和受教育者两个方面心理因素的关系,并据此开展教育工作,是增强教育效果的重要途径. 相似文献
49.
50.