坚持先学后教 巧设举措引导

培养自学能力是增强创新精神的前提和起点。建设学习型社会，需要广大社会成员具有较强的自学动力和能力。而这种培养主要取决于学习阶段教师的主导和学生的训练，其中先学后教是培养自学能力的主要途径。     

学生自主学习能力的培养

新一轮课改中出现频率最高的词汇莫过于自主学习、合作学习和探究学习。新课标强调：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”随着课程改革的进一步深入，每一个语文教师不仅要让学生牢固掌握双基．更要教会学生自主学习，培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主人，从而发挥最佳的教学效益。那么在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？     

对计算机基础课教学的几点思考

计算机领域发展迅速 ,学校教育要紧跟时代节奏就应采取合理调整内容顺序等手段 ,培养学生的学习兴趣 ,提高他们的自学能力 ,强化其操作技能 ,以使学生能够凭借已掌握的计算机操作技能去适应不断变化的社会需要。     

论体育教学中学生自觉能力的培养

在体育教学的过程中,教师让学生主动参与学习,才是真正把开启知识的钥匙交给了学生,也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。     

高校学生党支部在"学风建设"中发挥作用的方式与途径探索

学风的特性表现为主体性、学习性、群体性、恒久性。学风的主体无疑是学生，包含学生的个体与群体，学生党支部应在“主体性”上发挥“教育功能”。学习性主要表现为自学能力、思维能力和创新能力，学生党支部应在“学习性”上发挥“示范功能”。学风是群体的一种行为习惯，学风建设应在群体中进行，学生党支部可以在“群体性”上发挥“凝聚功能”。学风建设是一项系统工程，需要“教风、学风、党风”三风联动，互相支撑、互相促进，学生党支部应在“恒久性”上着眼于“抓党建促学风”发挥“激励功能”。     

论计算机教学中学生自学能力的培养

培养学生自学能力是社会发展的要求。在计算机教育中培养学生自学能力十分必要,并且具有充分条件和客观优势。在计算机教育中培养学生自学能力,需要教师确立先进的教育理念,积极改革教学内容和教学方法,提高自身素质。     

试论学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的要求，是学生全面发展的需要。应着力转变教学观念，通过改变教学方武、加强师生情感交流，营造良好的教学氛围等有效途径培养学生的自学能力，使每个学生的身心都得到发展。     

浅谈高职学生英语学习兴趣的培养——立体式英语学习模式的构建

本文简要阐明了高职学生英语学习兴趣的重要性以及如何培养高职院校学生英语学习兴趣,指出高职学生英语学习兴趣应从听、说、读、写、译,这五方面入手分别激发学生的学习兴趣,并把这些基本功有机的联系起来,培养高职学生的自主学习能力,为将来的就业打下坚实的基础。     

英语词典选择与英语自主学习——广东行政职业学院学生英语词典使用情况的调查与启示

学会娴熟地查阅英语词典是提高学生自学英语能力的关键。笔者调查发现,多数大专学生没有英语词典或只有小词典,不懂选择合适的英语词典;不会使用大型英语词典,从而制约了学生学习英语的能力和积极性。对此,在教学过程中,要从引导和提高大专学生选择和使用英语词典的能力,激发学生学习英语的自觉性和兴趣,传授学习英语的方法等方面,来提高学生自觉学习英语的能力。