大学生思想政治理论课获得感现状调查分析

大学生思政课获得感的核心内涵,包含获得的目标、内容、方式和效果等方面。在此构想基础上,从认知度、认同度、吸引力、感染力以及参与度五个层面构建获得感的层次维度,开展大学生对思政课获得感的现状调查。结果表明,大学生对思政课课程价值、课程内容以及教师个人等方面的认知度和认同度较高,但对思政课的情感体验较低,学习兴趣不高,行为层面获得感不显著。因此,思政课要提升学生获得感,通过价值引领,夯实获得感的基础;通过以学生需求为核心,推进获得感来源的改革;通过互动实践,提升获得的信服水平;通过线上线下结合,营造良好的获得环境。     

王东明在河北送温暖时强调:努力提升职工群众获得感幸福感安全感团结带领亿万职工当好主人翁建功新时代

本刊讯2019年12月30日,全国人大常委会副委员长、中华全国总工会主席王东明带领全总慰问团赴河北雄安新区送温暖,并对工会工作进行调研。他强调,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,学习贯彻党的十九届四中全会和中央经济工作会议精神,学习贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述,坚持以职工为中心的工作导向,抓住职工群众最关心最直接最现实的利益问题,认真履行维权服务基本职责,引导职工群众坚定不移听党话、矢志不渝跟党走,团结带领亿万职工当好主人翁、建功新时代。     

生态获得感的影响因素与提振途径

从获得感的本质内涵出发,可以将影响人民群众生态获得感的基本因素归纳为自然生态环境及其建设和享有的客观现状、生态环境知识与生态心理状况、生态文明制度安排、生态环境保护与建设,以及生态政治参与等。以习近平新时代中国特色社会主义思想体系和基本方略为指导,提振人民群众生态获得感的战略路径应当为在推进以人民为中心的发展中提供更多的优质生态产品,在推进全面深化改革中实现更多的人民群众实际生态获得,在推进教育治理现代化中树立更优的人民群众生态需求观。     

提升大学生思政课获得感的原则与路径

高校思政课是高校开展学生思想政治教育工作的主渠道、主阵地,一直以来受到党和国家的高度重视。高校学生思政课获得感高低是衡量高校思政课教育教学效果的重要指标之一。有效提升高校学生思政课获得感必须坚持育人导向、需求导向、问题导向,在此基础上通过加强师资队伍建设,提升大学生对思政课的认知,提高大学生对思政课知行合一的践行能力。     

论思想政治教育他者获得感的价值意蕴

他者获得感是思想政治教育获得感的重要组成部分。他者是思想政治教育者和受教育者之外的个体或群体,包括与受教育者有接触和交往的各类人员。他者获得感具有非在场性、非针对性、可推广性等特征,本质上是一种群众性、社会性的获得感,可以成为衡量思想政治教育效果的第三方评价指标。重视思想政治教育的他者获得感,有利于促进思想政治教育获得感的良性循环、彰显思想政治教育的整体价值、增强公众对思想政治教育的认同支持。     

儒学意识形态感性传播的历史考察与现实启示

意识形态作为抽象的理论体系,必须通过感性传播才便于广大民众理解和认同。在我国两千多年的封建社会里,儒家学说能够突破王朝兴衰的局限,始终占据意识形态领域的统治地位,并获得社会民众广泛而持久的认同,离不开其在传播内容上关照大众感性心理需求,在传播方式上契合大众感性认知习惯。回顾儒学意识形态感性传播的理论切入点和实践展开路径,总结儒学意识形态感性传播的基本经验和主要教训,对于创新推进新时代下主流意识形态的感性传播具有十分重要的借鉴和启发意义。     

阳光洒满带兵路

无论是研究生、本科生,到了部队,都首先要当好＂小学生＂;无论有多么高远的理想、满怀的豪情,都要克服＂眼高手低＂从平凡起步,从基层做起。8月10日星期日晴今天,单位组织官兵清理营区的杂草。正当我撸起袖管准备下地时,旁边的战士小李一下子拦住了我,让我去歇着,还说这点活他们几名战士干就行了。面对战士的＂照顾＂,我心里的感受却是尴尬与不安。     

浅谈新形势下如何加强和改进企业思想政治工作

党的十八大报告中指出：全面提高公民道德素质,加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态.这为如何做好思想政治工作指明了方向、提出了要求,所以,我们必须结合实际,做好思想政治工作,激发和调动职工群众的积极性、主动性、创造性,推动企业持续健康发展.     

和谐社会视野下的农民工政治参与态度探析

农民工是推进中国经济和社会发展的重要力量。现阶段农民工面临的经济生活问题已引起社会各界的广泛关注,但他们的政治参与态度问题却不太为人们所注意。而实际上农民工的政治参与态度问题,不仅会直接影响到我国社会的稳定和发展,还关系到我国构建社会主义和谐社会的目标能否顺利实现。本文剖析了当前农民工存在的不良政治参与态度表现及成因,并有针对性地提出了解决这一问题的对策建议。     

自尊与外语学习——浅析人格心理学的自尊理论及对外语学习的启示

自尊是人格心理学的一个重要研究课题。人格心理学有关自尊的研究成果可以解释外语学习中的诸多现象并对外语教学有着重要的指导意义。