浅谈宋词的衰微

本文主要从分析诗词衰亡的原因入手,以说明“作家的自我介入”对宋词发展所造成的强烈的冲击。     

马克思主义语境下人生价值取向探析

马克思在批判资本主义的历史过程中形成了科学的人生价值学说,并在社会实践的意义上揭示了社会价值、个人价值和自我价值的统一.这为人美社会发展提供了正确的价值导向和标尺,值得我们深入实践与把握.     

班主任工作三部曲

苏霍姆林斯基说:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生.作为班主任,如果可以做到用心、有心,静心,就一定会有出其不意的收获.现谈谈本人的一点感受.一、用心——发现问题班主任老师深入学生中间,做到腿勤、眼勤、手勤,经常出现在教室、宿舍,熟悉每一个学生的情况.及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作.多观察,及时发现学生的优点,及时鼓励;多思考,找到问题的根源,了解孩子的生活、学习、行为情况;多反思,不断完善自我,牢固树立服务理念,以人为本、平等待人.     

从《哥达纲领批判》简谈共产主义阶段论

马克思在《哥达纲领批判》中第一次划分了共产主义的两个阶段,指明共产主义建设要与生产力发展水平一致,不可一蹴而就。《哥达纲领批判》对我国正确认识社会主义初级阶段,把握现阶段基本国情,从而制定正确的路线方针政策仍有积极的指导作用。     

简论贫困大学生励志教育的实施路径

我国高等教育正处于跨越式发展时期,随着教育规模的扩大,高校贫困生问题日益突出,特别是贫困大学生的精神＂脱贫＂问题一直深受理论界关注。如何有效地实施励志教育,建立长效机制,从而达到自我激励的目标,是贫困生励志教育的核心问题。     

马克思主义哲学批判精神的二维向度

马克思主义哲学不是在书斋王的纯粹理论批判,其批判精神既来源于实践,更重要的是回归实践、指导实践,为群众所掌握,推动人类社会的发展,唯此才能真正实现哲学批判的理论意旨.     

对外经济发展方式转变中技术引进的理论逻辑及其批判

基于中国贸易环境的恶化,以比较优势为理论依据的技术引进策略,由于具有很多自身难以克服的理论缺陷和面临诸多现实困境而被取代.中国不应该再采取以比较优势为基础的粗放外延型对外经济发展方式,而应转向以竞争优势为基础的节约内涵型对外经济发展方式,也就是由主要以技术引进为主向主要以技术创新为主.中国现在真正做到自主创新的条件并不充分,自主创新严重不足,迫切需要采取有效措施,促进自主创新.     

浅析自我概念对高职院校学生职业生涯规划的影响

当前,我国高等教育由精英教育过渡到了大众化教育,大学生人数日益增多,特别是高等职业教育实现了跨越式发展,占据了高等教育的半壁江山。在分工精细、科技发达的多元社会背景下,高职大学生在进入大学以后,比较关注专业知识和职业技能的学习,而对于将来的职业发展普遍缺乏规划,更     

官僚政治心理学研究:基于精神分析学的一种阐释

官僚政治的存在与发展,始终是影响和制约民主政治的关键。官僚政治不仅有政治经济学理性经济人的假设,也有非理性的假设;不仅有组织社会学的非人格化、程序性的意义,也有人格化、病理性的意义。从政治心理学角度看,其本质是追求本集团、本部门和个人的心理效用最大化,这种心理效用来自于各种诱因的刺激,它们或是权力诱因、声望诱因、收入诱因甚至于情感诱因等等。因此,官僚政治的研究势必要求我们突破现有的研究视角,从强调外在客观的研究转移到内在主观的研究。在这个意义上,以精神分析学的若干概念为分析工具,从政治心理学角度着力研究官僚个体、官僚组织的心理特征与运行机制,应是不容被忽视。     

为马克思辩护:芬伯格的技术批判理论评析

芬伯格试图在对马克思技术批判理论的批判与超越的基础上构建自己的技术批判理论,在产品批判和技术过程批判的基础上,提出了马克思技术批判理论中暗含的第三种批判即设计批判。但芬伯格没有认识到劳动过程异化的根本原因在于资本主义生产资料的私有制,没有认识到资本主义制度中生产技术的二重性。芬伯格以苏联模式的失败作为论证自己技术非中性观点的依据,并将苏联模式失败的原因简单地归结为对西方的方法和技术不加批判地应用。芬伯格对马克思技术批判理论的批判存在着诸多狭隘的、片面的理解,严重地低估了马克思主义自身的理论生命力。