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961.
进入21世纪以来,全国各地先后制定了8000多部政府投资相关法律制度规范,其规模在2008年达到高峰.这些数量庞大的制度及规范呈现出一定的阶段性发展态势;且效力层级越低与政府投资的相关性越高,同效力层级中的内容涉及法规比专门法规的相关性高.反映出实践中制度需求与制度供给之间存在依存与矛盾.并且上述政府投资制度规范普遍存在效力层级低、适用范围有限、责任体系欠缺及缺乏制度配套等诸多问题,这些问题的存在因循现有的途径已难以解决,政府投资法律制度建设不可避免地进入了困境.具体反映为制度体系的整体性与个体性困境、立法者与立法系统的困境.探究困境的背后,是权利逻辑的缺位、对规范对象的机械化理解及对个人“经济性”忽视等原因存在,最终造成政府投资法制化与法治化之间出现严重的张力.  相似文献   
962.
大专院校贫困生心理健康状况与对策研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的是了解大专贫困生心理健康状况。方法是采用症状自评量表(SCL-90)对261名贫困大专生及1277名普通大专生为对照组进行了测评。结果表明:贫困生的心理问题不容乐观,阳性检出率为31%;贫困生最突出的心理问题是人际关系敏感、焦虑、强迫;女贫困生在人际关系敏感性上高于男贫困生;在抑郁和焦虑情绪状态上男生好于女生。  相似文献   
963.
信息基础设施是当今时代最重要、最有发展前景的基础设施,同时也是最为复杂的巨型人工智能系统,其发展规模、质量和水平直接决定了各国在信息时代的竞争力。信息基础设施有着独特的逻辑结构和不同于一般基础设施的特点,其发展的具体内容、模式选择也与传统基础设施有着相当大的差异,因而,信息基础设施发展的相关政策举措和模式选择必须以此为依据。  相似文献   
964.
随着3G时代网络数字通信技术的发展,以网络青年自组织为主体所形成的网络力量正从虚拟走向现实。这种"从说到做"的转变使网络青年自组织在维护社会稳定、增加和谐因素的同时,也因其常借助网络媒介而散布谣言、混淆是非,成为影响社会稳定的"魁首"。研究发现网络青年自组织具有参与退出自由化、组织结构松散化、管理方式民主化及价值取向多元化等特性,对社会稳定也会产生一些负面影响。因此,有必要从建设先进网络文化、构建健康网络校园文化、开展网络法制化以及加强组织自身建设等四个方面着手,积极加强网络青年自组织管理和引导,使网络青年自组织能够健康有序地发展。  相似文献   
965.
讨论法律能否解决现实纠纷是法理学的重要问题。要讨论这个问题需要首先理清以下问题:一、什么是法?二、法律规范是否具有体系?三、法律通过什么来解决现实问题?文章通过回答以上三大问题来解答法律能否解决现实纠纷。  相似文献   
966.
民主政治的良性运行与有效治理,既要政治信任的润滑,也要理性怀疑的促动,这构成了民主体制下的政治信任悖论。在政治信任的结构序列中,理性怀疑有着明确的限度,即对政治角色、公共组织和公共政策的怀疑,特别是对政治角色的警惕与戒备。人性不确定性与权力工具性,构成了政治信任结构中理性怀疑的逻辑基础。民主体制运行中理性怀疑的有效展开,既需要将这种公共精神转化为相应的政治原则与政制形式,营造良好氛围,推动理性怀疑的制度化,也需要通过参与公共生活提升民众理性怀疑能力,通过公共教育培育其理性怀疑品性。  相似文献   
967.
在马克思哲学发展的逻辑思维进路中,利益理论的形成与唯物史观的发现走的是同一条道路。它经由遭际疑难问题一历史唯物主义发轫一需要理论一劳动理论一走出物质利益之谜等几个理论发展阶段。实践观点的形成和提出,使马克思哲学从根本上超越了唯心主义和旧唯物主义,标志着关于利益问题的哲学研究开始步入了一个新的境界。  相似文献   
968.
逻辑经验主义作为哲学的一个重要流派,其理性精神和逻辑分析传统对哲学的影响仍然长久而深远,亨普尔作为逻辑经验主义的重要代表始终以逻辑经验主义为根本出发点不断发展自己的科学哲学思想,一生都致力于对逻辑经验主义的不断修正。从哲学观、认识论和科学观层面,亨普尔成为了开放的逻辑经验主义者。  相似文献   
969.
宋和齐 《学理论》2011,(15):3-5
干部学习作为一个系统,它既可以是被组织系统,又可以是自组织系统。根据协同学理论,干部学习应该把教学过程的被组织与教学过程的自组织相结合,以教学过程的被组织为基础,以教学过程的自组织为升华。教师作为序参量,充分反映了干部学习过程的特征,真正从学习本质的角度对干部学习过程作出描述、解释和预测,提供了理论和方法上的指导,为干部学习理论的进一步研究提供新的视角。  相似文献   
970.
代杰 《学理论》2011,(12):354-355
逻辑学是我国高等院校开设的一门重要基础课程,它对大学生逻辑思维能力的提高和逻辑素养的培养有着重要作用,然而在我国地方院校逻辑课教学的现状却不容乐观。要改变这种状况,必须上好逻辑专业课,开设逻辑公选课,举行短期的逻辑学讲座或报告,举办演讲辩论赛等活动。  相似文献   
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