我坚信艺术“能自娱方能娱人”

我在中央美术学院读书的时候,已经开始阅读艺术类书籍,书法的、建筑的、园林的,甚至武术的都读。看多了,觉得中国艺术都是一个道理,叫违而不犯,和而不同。后来再看很多画论、画史仍然脱不开这个说法,也就是说,无论如何创新,画画必须先有规矩。中国人讲道法自然。万物皆有规律,自然中四季轮回,春种秋收。     

视频游戏作品所包含的艺术类著作权

视频游戏是指通过计算机、电视等设备显示的交互式电子游戏。其发展已有30多年的历史,从早期的游戏机游戏、到电视游戏、计算机游戏,目前已发展到多媒体游戏、互动网络游戏的阶段。尽管视频游戏是由计算机程序实现的,但是,视频游戏作品是否就等于软件呢?在国外司法实践中,通常认为视频游戏作品除具有软件著作权外还具有艺术类著作权,并且自相关案例发展出了一系列观点。本文从分析国外案例出发,就视频游戏作品所包含的艺术类著作权进行初步的探讨。一、国外案例分析视频游戏于70年代出现在美国,而美国的《著作     

高职艺术类专业人文素质教育隐性课程研究

高职艺术类专业学生接受人文素质教育时,更青睐于隐性课程。隐性课程具有价值导向功能、行为规范功能和情感陶冶功能。本文探讨了艺术类专业人文素质教育隐性课程的实施路径：高校应更新艺术教育理念,树立全员育人观念;提高教职工的人文素质和人格魅力;加强校园文化建设,提高高职生人文素养。     

传统文化融入艺术类大学生养成教育的方法研究

习惯养成,是艺术类大学生德育的重要内容,同时也是一个难点问题。实施养成教育是有效解决艺术类大学生习惯养成的有效途径。本文以艺术类大学生德育的时代要求和该类学生特点为基础,将中国传统文化运用于养成教育。以培养艺术类大学生"人格养成""思维养成""实践养成"为三大目标,以"校园、企业、社会"为三大阵营,推广实施系列养成教育品牌文化教育活动,充分发挥传统文化对于养成教育的"融入、渗透、弘扬、践行"四大作用,形成独具特色的艺术类大学生德育工作体系。     

播撒“艺术为人民”的种子

前几年,中央美术学院党委在全院学生中曾两次开展思想状况问卷调查,发现缺乏政治热情、社会使命感不强是艺术类学生的薄弱环节,存在＂为艺术而艺术＂的偏颇认识,对接受思想教育缺乏积极性。院党委在教学实践中意识到,     

艺术类大学生学习动机探赜

本研究采用自编的学习动机问卷,对中国美术学院978名、浙江理工大学194名大学生的学习动机情况进行了调查分析,期望获得艺术类大学生的学习动机情况,从而来探索和分析高等艺术教育现状,为艺术院校的教育管理工作和研究工作提供客观依据。     

高校艺术类贫困生现状及贫困生评议体系浅议

本文针对高校艺术类贫困生及评议体系的现状,结合实际,对高校艺术类贫困生评议体系做了有益的探索,建立了科学的评议体系。     

理工院校艺术类大学生的特点及教育管理对策

艺术类学生的教育管理常常是理工院校的一个难题,文章在分析理工院校艺术类大学生的特点及成因和理工院校艺术类学生教育管理中存在的主要问题的基础上,从尊重学生个性发展、完善规章制度等方面提出了教育管理对策。     

优美的旋律蕴含生活的色彩

1991年,我毕业于内蒙古师范大学音乐系。那一届,我是唯一全科优秀的外省籍毕业生,为此也沾沾自喜了许久。参加工作的第一站是我的母校(初中)--哈吐气蒙古族乡中学。我发现学生们不只是单一的会唱广播里的《乡间小路》,他们更渴望艺术的熏陶。在我任教