深入开展教育实践活动 以实际成效取信于民——访中共云南省委书记秦光荣

群众路线是我们党的传家宝、生命线。群众路线教育实践活动以"为民务实清廉"为主要内容,主题更加明确;集中解决"四风"问题,任务更加集中;采取自上而下的方式进行,并强调要坚持领导带头,部署更加明确;以"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"为总要求,以整风精神开展批评和自我批评,坚持开门搞活动,要求更加严格;不分阶段、不搞转段,强调"五个贯穿始终",方法更加实际;既立足当     

南部非洲关税同盟区域经济一体化的成效与挑战

南部非洲关税同盟建立了较完整的合作架构和运作机制,在多项领域开展了有效合作。然而,由于共同决策机制的可行性、经济政策的一致性和连续性以及关税分配政策的稳定性方面存在突出问题,同盟面临不同利益诉求和成员国权力分配的平衡问题,在区域经济一体化道路上还需要进一步的探索。     

领导干部要善于做好事也敢于管坏事

古话说:"在其位,谋其政",就领导干部而言,这个"政",至少应该包括四个内容:做好事,办实事,解难事,管坏事。一是做好事。多为老百姓做好事,这是领导干部的分内之事、应尽之责。不想做好事、做不了好事,就不是一个称职的领导干部。我们选拔任用领导干部的标准就是"德才兼备,以德为先"。而衡量是否"德才兼备"的一个重要因素应为是否具备为老百姓做好事的强烈愿望和为老百姓做好事的真实才干。没有为人民群众做好事的强烈愿望和真实才     

节能不仅仅是关灯——贵阳率先全省出台民用建筑节能条例

“地球一小时”是世界自然基金会向全球发出的一项倡议，自2007年澳大利亚率先熄灯一小时后，漂洋过海来到中国。但除了呼吁让人们熄灯之外，将节能纳入法制化轨道，运用法规调控机制的强制力来保障实施，才是从根本上、源头上解决节能问题的有效方法。据了解，《贵阳市民用建筑节能条例》（以下简称《条例》）将于6月1日起施行，贵阳市率全...     

以专题调研促进党校教学改革深化——基于M市委党校主体班的教改实践

专题调研环节能够突出学以致用、研以促学的党校教育教学特色,已成为党校主体班教学中深受学员欢迎的教学方法。M市委党校主体班在开展专题调研的过程中虽然取得了一定的实效,但仍然存在教师指导浅表化、调研过程形式化、成果评价简单化和转化运用低效化等问题。为此,党校要通过以下五个方面提升专题调研在教学中的实效性:一是更新观念,改进调研作风;二是完善制度,建立健全配套机制;三是突出问题导向,力避调研误区;四是科学指导,提高成果资政价值;五是畅通渠道,促进成果转化。     

21世纪以来国外非执政共产党的阶级联盟政策探析

21世纪以来,在世界社会主义运动整体处于低潮、资本主义已经发生了许多新变化的大背景下,国外非执政共产党审时度势,克服了以往"极左"和宗派主义的错误做法,逐步调整了各自的阶级联盟政策.促使它们积极调整阶级联盟政策的主要因素包括国际垄断资本的进攻、不利的政党政治环境和议会选举制度、共产党谋求自身发展和扩大生存空间的需要等.调整后的新政策呈现出广泛群众性、开放包容性、独立自主性、差异性的鲜明特征.总体来看,国外非执政共产党对阶级联盟政策的调整取得了一些成效,但同时也面临着一系列挑战.     

山东潍坊:节约型机关创建往实里做

推动绿色办公、实施垃圾分类、进行节电节能改造、开展"光盘行动"……山东省潍坊市机关事务服务中心认真落实节约型机关创建工作要求,夯实节能减排工作基础,将勤俭节约反对浪费落到实处,引导全社会形成崇尚生态文明、践行绿色发展的浓厚氛围。营造创建氛围潍坊市机关事务服务中心坚持以节约用电、节约用水、节约用车、节约耗材、节俭办会、控制不合理支出等为重点,深入宣传并开展了内容丰富、形式多样的节约资源活动,提高了全体干部职工的资源忧患意识和节能意识。中心班子成员以身作则、带头节约,节约型机关创建步伐不断加快。     

全区各地对党史学习教育进行动员部署

全区各盟市召开党史学习教育动员大会,认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,对在各级党组织及党员干部中开展党史学习教育进行动员部署,确保党史学习教育扎实开展,并将学习教育成效转化为干事创业的强大动力,以优异成绩庆祝建党100周年。     

粤港澳大湾区建设巡礼·暨南大学专版百年侨校助力湾区建设

暨南大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记视察广东及暨南大学重要讲话精神,全面落实党中央、国务院及广东省有关粤港澳大湾区的决策部署,结合《粤港澳大湾区发展规划纲要》等文件精神,专门成立了暨南大学推进粤港澳大湾区建设工作领导小组,设立“校湾区办”作为助力落实湾区工作专职机构,取得了显著成效。     

新时代落实立德树人成效评价研究

立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准,构建新时代立德树人的成效评价体系具有重要价值,应该从国家、学校和个人三个维度全方位、多层次深刻把握。落实立德树人要达到"三个满足",即满足国家发展需求、满足中国高等教育任务和满足个人的成长发展,在此基础上,进一步提升立德树人的理论与实践的科学化水平。