执法检查应当一查到底

监督法对执法检查作出全面、系统的规定。一是各级人大常委会每年应当选择若干关系改革发展稳定大局和群众切身利益、社会普遍关注的重大问题．有计划地对有关法律、法规实施情况组织执法检查。执法检查年度计划要向社会公布，听取人民群众对有关法律、法规实施情况的意见．有针对性地进行检查。二是执法检查结束后．     

党报突出特色应处理的若干关系

导向是新闻宣传的根本，真实是新闻宣传的生命，特色是新闻媒体活力所在。光明日报作为一张以知识分子为主要读者对象的中央级党报，必须认真贯彻党中央关于办好党报的一系列指示，坚持正确导向，注重突出文化特色、知识特色．     

浅析“两高”《意见》的局限性

2008年11月20日，“两高”出台了《关于办理商业贿赂刑事案件适用法律若干问题的意见》（以下简称《意见》），规定对教师、医生收受回扣的将以非国家工作人员受贿罪论处，此点在《意见》中作为一大亮点被新闻媒体广泛关注。但笔者认为，从法理角度分析，《意见》在教育、医疗领域发挥的作用存在一定的局限性。     

浅议交通肇事罪中的“酒后”驾车

最高人民法院《关于审理交通肇事刑事案件具体应用法律若干问题的解释》规定了酒后是某些交通肇事罪的客观构成要件之一。但是没有对酒后的认定作出具体规定。而2004年国家质量监督检验检疫总局制定的中华人民共和国《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验》国家标准(GB19522-2004)中规定驾车人血液中的酒精含量大于或等于20mg/100ml才能认定酒后。那在刑事司法实践中,是否要依据GB19522-2004这一国家标准来认定酒后驾车呢?本文从刑法解释,刑事审判依据、司法独立原则、司法实践效果等方面进行了阐述。     

校园伤害赔偿案件法律问题浅论

未成年人保护已成为公众关注的热点，校园伤害赔偿案件也得到司法实践应有重视。最高人民法院《关于审理人身损害赔偿适用法律若干问题的解释》（以下简称《人身损害赔偿解释》）对此类案件的处理作出了明确规定，但该条适用过错责任为归责原则不利于对未成年人的特殊保护，所以笔者认为确定学校责任时应适用过错推定原则，但无过错时不能以公平责任原则让学校担责。     

关于加强广西文化建设的若干思考

本文结合江泽民同志在十六大报告中关于要牢牢把握先进文化的前进方向,坚持弘扬和培育民族精神,积极发展文化事业和文化产业的论述,提出把广西建设成为开放的、具有鲜明时代特点和南疆特色的民族文化自治区的整体思路和对策措施。     

软件版权纠纷中的“隐名公证取证”——从北大方正诉高术天力等公司软件侵权案中的公证取证谈起

一、何为"隐名公证取证" 本文的"隐名公证取证"来源于<最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释>第8条第2款之规定:公证人员在未向涉嫌侵权的一方当事人表明身份的情况下,如实对另一方当事人按照前款规定的方式取得的证据和取证过程出具的公证书,应当作为证据使用,但有相反证据的除外."隐名公证取证"是指公证人员在没有表明身份的情况下,对某些具有法律意义的事实、文书或者法律行为进行固定和保存的一种证据保全手段和方法.专指公证人员做出的一种证据保全形式,之所以使用此概念乃是为了将公证人员作为一个专门的行为主体以供考察.在此,有必要对几个相关的甚至容易产生混淆的概念进行辨析.     

对量刑原则的再思考

量刑原则是一个理论与实践价值兼备的命题，“以犯罪事实为依据，以刑事法律为准绳”在我国刑法学界处于通说地位，但这一观点近年来不断面临挑战。科学的量刑原则的确立必须廓清一些基本范畴。这些范畴是量刑、根据、原则。同时必须明确该原则在刑法理论中的定位与内涵。量刑原则是位次于基本原则的具体原则，是法官（院）运用量刑情节酌定刑罚的过程中所必须遵守的准则。量刑原则的操作层面具有直接性、必要性、专门性、实践性诸特征，因此，科学的量刑原则有三项：全面原则，综合原则，禁止重复评价原则     

关于“三个代表”重要思想的理论范畴

弄清“三个代表”重要思想的理论范畴,是深化“三个代表”重要思想研究的基础性工作。“三个代表”重要思想的范畴和邓小平理论的范畴都源于建设中国特色社会主义实践,但又形成于这一实践的不同阶段, 它们既有联系又有区别。“三个代表”重要思想提出的崭新范畴,可以分成党的建设、社会主义建设及马克思主义理论三个方面。其中,“党的先进性”是其核心范畴,由它可以逻辑地推演出“三个代表”重要思想理论体系的全部范畴乃至全部内容。     

从物质性的生产与生产力范畴到信息性的生产与生产力范畴

传统的生产与生产力范畴是一种物质性力量的表征。它对当时社会的发展有着不可替代的合理性阐释与指导。随着信息技术的迅猛发展以及信息社会的兀然崛起 ,这一范畴亟待提升。以创新为核心的信息性生产与生产力范畴是对传统生产与生产力范畴的继承与发展 ,具有重大的理论意义和实践意义。