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141.
142.
刑事诉讼证明标准又称证明要求。证明任务,是指在刑事诉讼中承担证明责任的诉讼主体即控诉人提供证据对案件事实加以证明所要达到法律规定的程度。当控诉方提供的证据达到了证明标准,就意味着控诉方完成了证明责任,其指控的事实也就成立,反之,意味着未完成证明责任,指控的事实不能成立。 一、我国刑事诉讼证明的标准 相似文献
143.
证人“有义务出庭作证”已经成为我国法学理论界和实务界的主流倾向和普遍共识。但是,究竟有多少证人能够“依法”出庭作证?调查表明,证人不出庭作证已经成为一种普遍的社会现象。证人为什么不出庭?不出庭作证有其正当性和合理性吗?通过对某法院三年案卷的检索调查,以及对我国五省区九家法院159位法官的问卷调查,从实证研究的视角,分析、论证了证人“为什么不出庭”作证。 相似文献
144.
王翔 《中共山西省委党校省直分校学报》2006,(3):47-47
随着全球化进程的加快和我国对外开放程度的不断扩大,阅读英文报刊成为公务员和涉外人员以及具备初级英语阅读水平者学习英语、了解英美社会、获取外来信息的一般途径。但英文报刊中出现的大量特殊词汇给读者带来了较大的困难。之所以会出现这样的情况,主要缘于读者对英美报刊语言的特点不够了解,特别是对英语新闻中大量涌现的特殊词汇知之甚少。因此,了解英美报刊所使用的特殊词汇及其规律,是读懂英美报刊的关键因素之一。以下就英美报刊中一些特殊词汇的构成及应用规律进行分析。一、缩略词和短词的运用(一)缩略词(abbreviation)大量使用… 相似文献
145.
<正> 一统观外国刑法,关于强奸罪种类的规定极不统一。有的仅笼而统之规定为一种强奸罪(美国等),有的规定了两种(巴西、西班牙等),有的则规定了三种(日本、苏联等),还有的规定了四种或四种以上(加拿大、罗马尼亚等)。其中有的内容相同但名称相异,有 相似文献
146.
何皛 《湖南行政学院学报》2006,(4):62-63
《红楼梦》描写了两种不同的管理模式,塑造了两种不同的管理权威:一是贪婪集权型,在一定程度上颇似盎格鲁.萨克逊模式,即英美模式,主要以王熙凤为代表;二是创新分权型,与盎格鲁.萨克逊模式相反的莱茵体系,即日德模式,主要以贾探春、薛宝钗为代表。 相似文献
147.
英美合同法中"错误陈述"的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈述与错误陈述是英美合同中彼此相关的一对重要概念,直接关系到合同的效力及对合同的控制管理.所谓陈述是指打算同另一方订立契约的一方所作的口头或书面声明,这种声明旨在使另一方订立契约,也是另一方就其所洽谈的合同条款做出决定的一个重要因素.但是该种声明本身不是契约条款. 相似文献
148.
著作权(或版权)是指作者对其创作的文学、艺术和科学作品依法所享有的权利。关于著作权法或版权法为何要保护作者的这一权利的问题,学理上有不同的观点,其中以“激励说”最为引人注目。就目前世界各国著作权法的具体规定来看,“激励说”占有着相当重要的地位。依据这一学说,国家制定著作权法(或版权法)赋予作者对其独创作品在一定期限内享有垄断性或排他性的权利,其宗旨是促进本国的科技和文化事业的发展。也就是说,国家以法律保护作为手段,以期达到发展和繁荣本国文化事业之目的。因此,如何平衡作者的利益与社会的利益之间的矛盾,也就成了著作权法所无法回避的问题。毫无疑问,作者在创作过程中经过了艰苦的思维,付出了辛勤的汗水,甚至投入了大量的资金,如果其所创作的作品得不到法律的有效保护,则作者的创造性劳动就难以得到回报,作者也就缺乏创作动力。由此看来,对作品加以保护是必要的。然而,作者的所谓“独创”是在前人留下的基础上进行的,那种不依赖前人所积累的知识而进行的抽象的创作是不存在的,也是不可能的。所以,为了社会的利益,为了鼓励更多的作品的创作,并降低创作成本,从而有利于知识的学习和传播,各国著作权法在对作者的著作权施加时间上的限制的同时又规定了对作品的合理使用。 相似文献
149.
刘丽林 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2006,(1):72-74
我国开展司法会计学教育已近50年,但到目前为止,司法会计的教育内容、教育的普及性与司法实践的需要差距较大。开展司法会计学教育,对于适应我国司法实践发展的需求,提高我国司法会计理论研究水平, 促进我国立法、法学教育以及与国际接轨都具有至关重要的意义。本文对我国司法会计学教育的现状及在我国开展司法会计教育的意义进行了探讨,以期对我国司法会计教育的发展起到一定的促进作用。 相似文献
150.
英美警察教育架构对我国公安教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
李光文 《湖北警官学院学报》2003,(1):73-76
英美警察教育与培训有良好的运行机制和实践效果 ,极具代表性。本文透视英美警察教育的历史发展与演变 ;比较分析其教育体系、教育培训制度、教育训练模式、教师队伍组合 ;探讨了英美警察教育在培训体制、职后教育培训制度、教师队伍结构、教育经费渠道等方面对我国公安教育的启示。 相似文献