英国英语与美国英语中的词汇差异

随着历史的发展和经济文化的进步 ,英国英语与美国英语在语音、语法、词汇上产生了较多的差异 ,其中两者在词汇上的差异最为明显 ,它主要体现在同词异义、同义异词和特有词等三个方面。     

铁路成人英语口语教学初探

为了使学员能够充分利用已有的知识迅速提高口语能力 ,在认识上必须澄清英语口语教学中目前存在着的三大误区。在教学指导中应当精讲勤练 ,引导学员运用已有的知识 ,变输入为输出 ,变被动学习为主动表达 ,让学员在练习中纠正错误 ,掌握英语口语。不求完美 ,但求能达到自由交流的目的。     

高等医学院校大学英语在线开放课程发展现状及对策研究

在互联网时代背景下,如何更好地推动国内高等医学院校大学英语的课程改革已成为医学院校教育工作者们必须面对的新问题和新挑战。在线开放课程的兴起顺应了时代发展需求,打破了传统教育模式下的地域和教学形式的束缚。但课程内容单一、课程资源质量参差不齐等问题严重阻碍了在线开放课程的发展。因此,本文立足国内高等医学院校大学英语在线开放课程的发展现状,分析了阻碍大学英语在线开放课程发展的因素,并提出了相应的解决对策。     

基于需求分析的大学英语课程体系构建

随着社会经济发展脚步日益加快,大学英语教学要求也随之不断提高,但现实情况却是,大学英语教学还具有课程目标泛化、课程分类趋同、课程设置未考虑学生需求等诸多问题,这些问题都给大学英语教学产生一定的阻碍。本文对大学英语课程体系现存的问题进行总结,并开展大学生英语学习需求研究分析工作,基于此提出大学英语课程体系建设策略,以期可为大学英语教学成效以及学生英语水平提升起到一定的助力。     

公安院校大学英语混合式教学模式满意度调查与反思

混合式教学融合了多种教学范式,优势显著,是当下及未来我国高校教学提质增效的重要手段。探究公安院校大学英语混合式教学满意度有助于促进反思和改革相关工作。基于自编问卷对公安院校本科学生、高职专科1719名学生进行的调查,以及对"大样本"问卷数据进行的独立样本T检验、方差分析,其结果提示,完善公安院校大学英语混合式教学模式的主要着力点是:构建公安外语课程思政大讲堂格局;利用"线上+线下"立体化教学资源,推进校局协作育人;探索"教-练-战"合一的教学科研模式,搭建协作团队;以实战化改革为推力,改革课程考核模式。     

翻译专业英语文学课堂活跃性探析——基于翻转式学习的视角

英语文学课通常为高校翻译专业必修环节中的考查课。由于专业和课程特点所限,翻译专业英语文学课堂的活跃性一直不尽人意。文章结合高校翻译专业教学实践,借鉴翻转式学习的具体策略,比如以学生为主导的学习方式,对大学本科教育的趣味性、学生的学习积极性和创造性的重视以及素质教育等,尝试在教材选择、考核方式和课堂互动方面为翻译专业英语文学课堂活跃性缺失的现状提供一些应对措施和建议,并希冀以此改善翻译专业英语文学课堂的活跃性。     

病魔无法将我赶下三尺讲台

我是来自昆明禄劝县秀屏中学的一名英语教师,走上讲台,引领孩子们畅游知识海洋,看着他们收获与成长,是我最惬意的事;走进校园,和同事们并肩奋斗,听到他们对我发自内心的微笑说一句“给力”,是我最开心的事;继续耕耘,做一名桃李满园的勤劳园丁,是我最幸福的事。     

输入和输出理论在高职英语写作教学中的应用

目前高职英语写作课多数强调应用文及应试议论文的教学,不能真正提高学生的英语表达能力。在高职英语写作教学中应用输入和输出理论,平衡输入和输出,可以打破沉闷的课堂气氛和被动的学习方式,切实增强学生的英语表达思维和语言能力。     

大学英语第二课堂教学策略探究

全方位培养学生的语言综合能力是我国大学英语教学的最终目标。通过教学,使学生能熟练地使用英语进行交流,实现跨文化交际的目的。语言学习的最终目的是语言应用,即语言输出。目前,第一课堂教学无法为学生提供理想的语言输出环境。第二课堂教学的成功开展,可以有效地解决这一问题。第二课堂教学在英语学习中起到至关重要的作用,它能够有效地弥补第一课堂教学的不足,使第一课堂教学在课外能有效地延伸。     

喀麦隆英语区社会危机成因探析

位于非洲中西部、紧邻大西洋的喀麦隆共和国,因其丰富多彩的地质、多元独特的文化、总体稳定的政局和蓬勃发展的经济,被视为中部非洲地区的政治经济强国。然而,由于历史和现实的原因,独立后喀麦隆英语区与法语区之间矛盾频发,从最初的英法语言冲突逐步上升为日益严重的政治社会危机,已然成为制约喀国社会发展的重大隐患。本文在厘清喀麦隆英语区危机历史沿革的基础上,揭开英法语言之争的表象,从历史、政治、经济、语言、外交等方面剖析冲突产生的原因,展望危机演进的趋势,并对喀国政府重新建立全国对话赋予英语区特殊地位等举措抱有期待。