黄兴故居

平江起义旧址位于平江县天岳经济开发区内的天岳书院，占地面积6549平方米，建筑面积3907平方米．始建于清康熙五十九年(1720年)，同治六年(1867年)仿“岳麓”、“城南”之制建，门首嵌有“天岳书院”．东西两边嵌有“天经地纬、岳峙渊淳”镏金石联．字迹苍劲俊秀、为邑人李元度(贵州布政使)题书。     

书院制模式下学生社团的思想政治教育功能及其优化

新时代背景下,如何有效加强和改进大学生的思想政治教育工作,成为摆在各个高校面前的紧迫任务。随着高校书院制改革的不断推进,书院制模式下学生社团的思想政治教育功能越来越受到关注。文章从书院制模式下学生社团的特点入手,探讨学生社团在思想政治教育中的作用,分析目前存在的问题,进而对书院制模式下学生社团思想政治教育功能的优化提出针对性对策。     

几番春去问归讯——回忆江西民进创始人金立强

<正>2014年是江西民进组织创始人、敬爱的金立强同志诞辰100周年。金立强是江西省著名爱国民主人士和教育家,作为民进中央直属江西省支部代主任,民进江西省筹委会主任委员,民进江西省第一、二届委员会主委,他为江西民进组织的创立和发展,为中国共产党领导的多党合作事业作出了重要贡献。他从事教育工作50余载,为教育事业的发展鞠躬尽瘁。虽然我见到金老的次数不算多,相处的时间也很有限,但金老的形象、言语,对待     

爷爷罗章龙教我读书做人

正我的爷爷罗章龙活到了99岁,1995年大年初四那天去世。在他90多岁时和他接触交谈过的人都对他清晰的思路、敏捷的反应、稳健的步履、爽朗的谈吐惊讶不已。他的晚年并不寂寞,在窄小的椿园书屋里,每天都能接到一些来信,他为能得到这么些理解而感到快慰。爷爷的一生经历波澜起伏,多少带有传奇色彩。在中国近代史上爷爷很欣赏的人物是毛泽东。在载记中他引用了毛泽东青     

王维蓝田辋川诗地名释义考辨

唐代诗人王维所写有关蓝田辋川的诗歌,在盛唐山水文学中占有重要地位,其中一些名篇佳作,被收入历代各种诗文选集中,但诸多选本、注本在涉及地名的注释上均有不少失实、差错、矛盾之处。现结合历史文献、今编地方志书以及实地考察,从辋水与辋川、辋口与辋川别业、蓝田山与辋川、石门精舍与石门汤泉等四个方面,考稽勘证,以期做出正确的判断与说明。     

凤山紫气

正哲人说,山水远离卑琐,远离尘嚣,它更接近于生命的法则,而生命是崇高的。东方宗教和哲学,都在探索同一个主题——生命之于大地,生命之于山水,乃山水永恒、生命永恒的共同主题。所以老子骑青牛出函谷关,所以李白溺水吻月,所以苏子泛舟赤壁,所以朱熹整整峨冠博带,走进庐山脚下的白鹿洞书院。我走过从南到北不多也不少的山水,     

洪业与燕京大学

洪业,号煨莲,1893年出生于福建福州,年少时赴美留学。1922年,洪业学成归国,参与创建燕京大学,任燕大历史系教授、系主任、文理科科长、图书馆馆长等。洪业赴美后曾在哈佛工作,他的同事曾在1963年的《哈佛亚洲学报》向他致敬,以表彰他“对中国文学历史的贡献以及对几代学者严慈并加的辅导”。校长太太的读书忠告洪业从山东师范附中毕业后原打算去上海考海军学校,后在父亲好友高梦旦的劝说下,他决定回福建英华书院读书,这是美国传教士在福州办的一所学校。在英华书院,洪业读书勤奋,成绩优良,得到学校的奖赏,奖品是一本《英华大辞典》。虽在教会学校读书,但洪业不信奉基督教,欣赏儒家思想,他认为儒家提倡孝道,而耶稣对母亲说话粗鲁,显然不孝。洪业此番言行引起一些传教士的反感,力主开除洪业,但校长的太太宽宏大量,她认为洪业成绩优良,书院不能因为宗教原因开除一个品行端正的学生。     

岳麓书院:湖湘文化传承的圣地

长沙市湘江西岸的岳麓山下,坐落着一座始终让人魂牵梦绕的岳麓书院。当代大儒饶宗颐先生曾为岳麓书院题“斯文在兹”,可谓恰如其分。岳麓书院得此美誉,其实并不是因为其背负的秀美灵岳,也不是因其面朝的碧水湘江,更不是书院建筑的古朴和环境的幽静,而是因为千年以来书院培养的人才影响大,是矢志兴学的士绅百姓的顽强毅力令人惊叹,是问道求学的师生们秉持的理念散发的摄人光芒。     

高校辅导员与思政课教师交流机制探索——以书院制为视角

高校辅导员与思政课教师是目前我国高校思想政治教育工作的主要承担力量。虽然都从事德育工作,但两者的交集并不多。当前,国内很多高校在尝试实行书院制模式改革,构建高校辅导员与思政课教师的交流机制,这对于推动高校思想政治教育工作的发展有着重要的作用。通过思政"五人工作小组"平台、科研合作交流、制度保障等措施,可以实现两支队伍的同向融合建设,从而发挥两支队伍的最大合力,提升大学生思想政治教育的实效性。     

基于共生理论下高职院校书院联盟发展研究——以深圳职业技术学院为例

本文期望以推动高职院校书院深化发展为优化学校一站式社区管理模式提供参考。基于共生理论,对深圳职业技术学院（以下简称深职院）书院发展概况进行分析,探析高职院校书院在联盟发展中面临着共生单元（书院）协同互动意识有待提高、共生模式（书院共同发展关系）互动协同模式有待强化、共生环境（外部环境）有待优化等困境。推进高职院校书院共同发展,强调坚持合作共生的发展意识,加强共生单元的自身建设;推进互惠合作机制,完善共生发展模式;共育协同发展平台,优化共生环境。