论高校辅导员专业成长

文章主要就高校辅导员专业成长进行了探讨,指出辅导员要扮演教育者与辅导者的角色,更要成为一位行动反恩者,发现大学生思想政治教育情境中的问题,思索策略并采取有效行动以提升大学生思想政治教育效能.辅导员在专业成长的过程中,需要觉知自身专业角色并有效承担,并通过"学校本位式"成长模式增进彼此的了解,从而提升专业素养.     

复员大学生角色转变中存在的问题及对策研究

复员大学生兼有"军人"和"学生"两种心理角色,是高校中的特殊群体。由于身份、环境的改变,他们难免在学习、生活、心理等方面存在一些适应性困难。做好复员大学生的思想政治教育工作,引导他们尽快适应大学环境,充分发挥其积极效应并使之健康成长,是高校思想政治教育工作者面临的崭新课题。     

职业女性缘何选择隐婚——基于冲突理论的分析

本文基于社会学的冲突理论视角，对职业女性选择隐婚的原因进行探讨。初步认为，社会性别角色认知的习惯化与妇女解放运动的冲突，职业生活中长期以来难以改变的性别矛盾，女性自身对“自由状态”、“自由氛围”的追求和对传统家庭生活方式的向往之间的冲突，是职业女性选择隐婚的深层诱因。     

“诉前调解”与法院的角色

当前,调解——作为社会纠纷解决体系中的一种方式——在审判实践中又一次来到前台,大放异彩,成为当下司法改革中一个绕不过去的议题。本期策划文章,既有给调解以正当化的理论论证,也有从理论视角出发对其回归提出质疑,更有法院在实践中"摸着石头过河",形成了一整套制度试运转以观其成效。促进争鸣,让不同的思想在这里碰撞,最终静看一个相对完备调解制度的"瓜熟蒂落",这正是我们策划的目的所在。     

学生工作部门在辅导员队伍建设中的角色定位初探

学生工作部门是辅导员队伍建设的主导职能部门.明确学生工作部门的角色定位,是学生工作部门行使职责的依据、发挥作用的前提、开展工作的关键.     

和谐人格培育的新路径——青少年权益保障

青少年和谐人格的形成,不仅仅是传统培育方法的被动继承,还要积极地为其搭建权益保障体系平台,为和谐人格的形成构筑外部支援体系,使其顺利实现人格社会化,培育出与社会发展要求一致的和谐人格。     

高校辅导员角色冲突的自我调适

缓解高校一线专职辅导员（以下简称“辅导员”）角色冲突的途径有社会调适和自我调适。自我调适主要是通过以职业化的要求培养职业信念，以专业化的要求培养专业技能，以专家化的要求培养理论素养，全面提升辅导员的角色素质，协调辅导员角色内外的冲突。     

出了《赤壁》，中国电影仍是小弟

没有足够开阔的眼界，和足够高超的智慧，角色形象再“丰满”，也不能提升整部作品的层次。     

浅谈年轻教师如何做好班主任工作

班主任的工作方式和效果,在很大程度上来源于班主任对自己所扮演的角色的正确认识和自身威信的树立。在实践过程中,不少年轻教师陷入了角色认识的误区,不能树立在学生中的威信,因而影响到班主任的工作效果。     

"法团主义"模式下的工会角色

在观察团体冲突方面,人们熟悉的凡个理论模型都肯定了冲突的存在,但关于解决冲突的结论很不相同.法团主义提出,利益团体的竞争已经造成了冲突膨胀、社会团体的代表范围狭窄.团体间相互排斥.甚至分裂等严重的政治问题.故需要建立一个以国家作为中心的统合结构,重新整合利益团体的行为秩序.这个秩序要求在国家和社会功能组织之间,建立常规性的互动体系,让社会团体成为传输基层信息的通道,行使协调国家和公民关系的职能,从而将利益代表团体统合进国家的决策体系中.工会作为社会功能组织之一,应当在国家和职工之间担当这样的角色.