经济补偿年限如何分段计算

作为企业的人力资源管理部门,计算离职员工的经济补偿金是日常必需的工作之一。由于《劳动合同法》扩大了经济补偿金的支付范围并改变了它的计算标准,经济补偿金的分段计算成为了一个难题。如何确定经济补偿金的分段,理清这一工作难题呢？下面,我们先具体看5个小案例：     

我国上半年经济数据聚焦

7月15日是,国家统计局发布我国今年上半年经济数据。数据显示,上半年我国国内生产总值（GDP）为172840亿元,按可比价格计算同比增长11.1%,比上年同期加快3.7个百分点。其中,二季度GDP增速为10.3%,较一季度的11.9%出现下滑。     

浅谈数学情感教学

笔者从事教学工作二十余年,在实践中深切体会到学生的学习过程既有认知过程又有情感过程。认知是情感的基础和手段,情感又促进了认知的发展。因此,作为一名教师应善于利用情感因素进行教学活动,使学生的智能得到更好的发展。那么,在数学教学中,教师如何把自己的情感火花移植到学生的心坎里,从而激起他们学习数学的兴趣,更好地完成大纲要求的教学目标呢？笔者认为,应努力做好以下几点。     

罪刑均衡原则视野下的挪用数额认定 对以后次挪用归还前次行为的分析

挪用公款中的犯罪数额的计算对该罪的定罪量刑起着十分重要的作用。在司法实践中,一次或者一般的多次挪用公款数额的计算并不存在法律上的争议．对其按照实际挪用数额或者累计数额计算已经成为理论及实务界的共识。但是，对于以后次挪用的公款归还前次挪用公款情形下的挪用公款数额应当如何计算，却是存在着众多的争议。     

高职数学教学方法探析

数学课是高等职业教育的基础课,课堂教学效果在很大程度上决定了数学的教学质量。文章针对高职院校学生特点,结合高等数学教学实际,因材施教,提出了具体方法和建议。     

浅谈培养学生数学情感四部曲

所谓情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用.为了进一步促进课堂教学,提高教学效率,我在开发学生智力、培养学生能力的同时,还注重培养学生的有益情感.下面结合自己的教学实践谈谈在数学教学中培养和发展学生的数学情感的几点想法和做法,不当之处恳请批评指正:一、师之言行,唤起学生数学情感.二、创设情境,激发学生学习情感.三、以情动人,保护学生的自尊心.四、"自由"时空,调动学生的积极性.     

数学与西方法律的形式化：以自然法为视角

柏拉图理念论的形成数学起了关键的作用。理念论把世界分为理念世界和可感世界,从而形成哲学两重世界。柏拉图的哲学两重世界对西方哲学的影响非常大,西方许多哲学大家都受过柏拉图理念论的影响。哲学两重世界的理论影响了自然法,使自然法成为了形式法,对实定法具有约束作用,这对西方法律形式合理性的形成具有重要影响。     

高职计算机专业数学教学方法的探索与研究

高等数学是高职计算机专业一门重要的基础必修课。高等数学课程教学对学生的综合素质的培养有重要影响。搞好高职计算机专业数学教学可以运用如下方法：结合生活常识或一些趣味问题、益智游戏进行教学，培养学生的数学学习兴趣；注重培养学生的拓展性思维；数学与计算机专业相结合，强化“应用性”教学；加强数学实验，培养创新精神。     

认定巨额财产来源不明罪疑难问题的探讨

巨额财产来源不明罪(thecrimeofhugeunidentifiedproperty),是在我国社会实行改革开放的巨大变革进程中,适应惩治犯罪分子的需要而规定的一种罪名。自该罪设置以来至今一直在刑事司法实践中存在颇多争议,涉及到的主要疑难问题有实体要件中的客观要件、巨额资产数额计算、共同犯罪和法定刑等问题,以及诉讼程序中的证明责任、说明时间、定罪后查明来源的处理等问题。笔者将就上述疑难问题的认定做出如下探讨。一、实体要件(substantialelements)疑难问题探讨之(一)巨额财产来源不明罪的客观方面问题(objectiverequisitesofcrime)巨额财产来源…     

关于侵犯公民人身权利的国家赔偿标准的研究

赔偿标准过低,是我国《国家赔偿法》亟待弥补的缺陷之一。针对国家机关侵犯公民人身权利的国家赔偿标准在理论与实践中存在的问题与不足,建议借鉴民事赔偿标准,坚持以补偿性赔偿为主,惩罚性赔偿为辅的赔偿原则,提高对人身权损害国家赔偿的具体计算标准,完善我国《国家赔偿法》。