如何理解“明知”故犯?

我国刑法第14条第1款将犯罪故意的认识因素概括为"明知"。在司法实践中,如何把握"明知",对于故意犯罪的认定具有重要意义。案例一"明知"亦可是主观过失2009年12月7日晚,湖南省湘潭市湘乡私立育才中学晚自习下课时,因一人跌倒导致拥挤,引发踩踏事件,造成8人罹难、26人受伤。事件发生后,该校校长叶继志、政教处干事彭和良、政教处主任陈新威被检察机关批捕。     

论中国共产党创建初期对工人阶级的国耻教育

中国共产党一经成立,中国革命的面貌就焕然一新了。这种新面目在党成立的初期已经开始鲜明显示出来。中国共产党创建初期,充分认识到工人阶级是中国革命的强大力量,认识到对工人阶级开展国耻教育活动对于团结工人的力量来争取民族的平等和自由有着重要意义。中国共产党创建初期,多渠道对工人阶级开展国耻教育,唤醒工人阶级为实现民族独立和人民解放而奋斗。     

山区里的侨资优势

本次两会在讨论政府工作报告时,各位代表的发言给了我很大启发,让我对闽北地区的侨资情况有了新认识,通过系统的梳理,既看到它的不足,也发现了它的优势。虽然闽北地区经济发展落后于沿海地区,侨资资源也相对较     

持之以恒抓作风促发展惠民生

正习近平总书记强调,贯彻群众路线没有休止符,作风建设永远在路上。龙州县要巩固和拓展在教育实践活动中形成的认识成果、制度成果和实践成果,持之以恒抓作风促发展惠民生,以作风建设的常态化、长效化,推动经济社会持续快速健康发展和人民生产生活水平不断提高。一、抓作风改作风,打造"三个善于"干部队伍龙州狠抓整改落实,全面兑现承诺。健全完善长效机制,从联系服务群众、反对铺张浪费、规范权力运行、加强监督问责、从严管理干部等方面形成一批务实管用、利于长远的制度。坚持从严治党,严格落实党风廉政建设"两个责任""一岗双责",     

领导干部开展批评的语言艺术

语言表达在批评中具有十分重要的作用。对同一个人同一件事,由于所使用的语言不同,表达的感情色彩不同,其批评的效果往往是不一样的。要使被批评者易于接受,就要增强开展批评时语言的说服力、感染力。毛泽东同志给我们留下了许多开展批评的生动实例,认真学习品味,令人受益匪浅。准确恰当,言之有理。思想认识问题的解决,不能压服,只能说服;不能搞专制,只能讲道理。领导批评部属,尤其要注重以理服人,力求语言中肯,措词恰当,说理透彻,使其口服心服。1953年3月,毛主席在济南党员干部会议上的讲话中,谈到有些入因为革命胜利了就争名争利,评级时闹得痛哭流涕。他语重心长地说：“有一出戏,叫《林冲夜奔））,唱词里说：‘男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。’我们现在有些同志,他们也是男儿（也许还有女儿）,他们是男儿有泪不轻弹,只因未到评级时。有泪不轻弹是对的,伤心处是什么？就是工人阶级、广大劳动人民危急存亡的时候……至于你那个什么级,就是评得不对,你也要吞下去,眼泪不要往外流,要往里头流。”这里,毛主席从党性的高度讲道理,对那些滋长了个人名利思想的干部进行了严肃的、善意的批评教育,使那些同志深刻认识到争个人名利是十分错误的,收到了很好的效果。     

用高质量组织生活锻造“铁的堡垒”——沈阳军区某部“红八连”党支部落实组织生活制度纪实

沈阳军区某部"红八连"是在南昌起义中诞生的红军连队,战争年代被授予"铁的堡垒"荣誉称号,和平建设时期被誉为"支部像团火,党员个顶个"。长期以来,该连党支部始终坚持发挥组织生活的原则性战斗性有效性,确保连队建设全面过硬长期过硬。2012年连队被评为全军基层建设先进单位,党支部先后被评为全国、全军基层先进党组织。深化认识,把思想拢在提高坚持制度的质量上。     

建立廉政风险防控机制的试点经验

2012年以来,根据总政、军委纪委部署要求．北京军区在机关和部队5个不同类型单位,开展了探索建立廉政风险防控机制试点,取得了重要的认识成果、实践成果和制度成果。最近．北京军区专门召开廉政风险防控工作动员部署会,总结交流试点经验,向全区部署推行,以此为重要抓手和载体,进一步把部队作风和风气建设引向深入。     

能担当 敢担当 善担当——共产党员干部和党员的品质

担当就是要有勇气承担并负起责任。担当,说起来不难,真正做到却不易,所以在担当面前,有勇敢向前者．有怯懦不前者,有胆小后退者。担当就是块试金石．它能让众生象在它面前认识自我。而在这块试金石面前．最能反映出一名共产党员的思想素质、道德品质、     

非法持有枪支罪责任要件的逻辑和构成

从非法持有枪支罪的责任层面出发,只有当行为人认识到自己所持有的是刑法禁止性枪支并对持有枪支的违法性具有认识可能时,认定其为故意犯罪才有正当性可言,才能达到司法效果和社会效果的统一。从构成要件角度观察,"枪支"属于规范的构成要件要素中的法律评价要素,确定作为评价基础的事实,应充分考虑法律评价要素自身属性,结合案件事实本身及行为人立场视域,综合判断行为人是否认识到刑法禁止性枪支这一"故意"的内容。违法性认识可能性是独立的责任要件,在风险社会与法定犯时代的背景下,违法性认识的出路在于寻找责任主义原则与刑法治理功能的最佳平衡,建立对行为人非法持枪违法性认识可能性的判断机制是恳切的现实回应。     

为学生认识社会打开一扇窗

清华大学材料系党建辅导员、党课学习小组组长任富建在工作中发现,在党课大讲堂上,不少学生都在埋头做作业或看其他的书。这引起他的思考：大家究竟喜欢什么样的党课？他发给学生一份调查问卷,