首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   102篇
  免费   0篇
各国政治   2篇
世界政治   5篇
法律   13篇
中国共产党   36篇
中国政治   17篇
政治理论   10篇
综合类   19篇
  2024年   1篇
  2023年   2篇
  2022年   2篇
  2021年   3篇
  2020年   2篇
  2016年   2篇
  2015年   1篇
  2014年   8篇
  2013年   7篇
  2012年   6篇
  2011年   11篇
  2010年   6篇
  2009年   5篇
  2008年   9篇
  2007年   9篇
  2006年   8篇
  2005年   8篇
  2003年   2篇
  2002年   2篇
  2001年   5篇
  2000年   2篇
  1998年   1篇
排序方式: 共有102条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
李长友 《中国公证》2007,(10):22-24
2007年7月16日至8月i0日,笔者受天津市委开发区保税区工委培训委员会指派,参加了美国信用体系短期培训及赴美实地考察。在此期间,美国仁斯利尔理工大学(Rensselaer Polytechnic Institute)的专家教授们系统讲授了美国信用体系的建立和运作过程,并安排培训班学员实地走访了美国联邦储备银行、  相似文献   
42.
颜丽华 《工会博览》2005,(11):64-64
本刊讯 日前,海淀区总工会举办了2005年工会干部培训班,来自基层78个单位、213名专兼职工会干部参加了培训。培训班邀请了北京市总工会干校张宝刚教授、中国工运学院副院长杨汉平教授,对新形式下工会组织如何改进活动方式,促进工会工作的深入开展以及在国有、集体企业改制中,切实加强工会工作,工会在构建社会主义和谐社会中的作用进行了专题讲授;聘请了原总参三部九局副局长邝涛,对目前中国同周边国家的关系及台湾问题做了详细地分析。  相似文献   
43.
44.
语言是课堂讲授的基本媒介,语言的质量制约课堂讲授的质量;语言的艺术影响课堂讲授的艺术。丰富多彩的语言艺术,可以最大限度地沟通师生情感、调动学员学习的积极性、活跃课堂的气氛。课堂语言主要包括有声语言、风度语言、形体语言和书面语眼,最常见的是前三种。要使语言艺术化,必须领会语言的本质,把握语言的规律,并在教学中反复琢磨锤炼。  相似文献   
45.
讲授好思想政治教育课,必须在“活”字上下功夫。 内容观点要“活”。讲好政治教育课,内容设置是关键。一是要在专题教育上求创新。围绕专题教育的基本理论、基本思想、基本观点,结合单位实际和官兵思想,充实完善新鲜活泼的具体素材,把专题教育内容讲实、讲透、讲活。二是要在官兵关心的热点问题中求深化。善于抓住国际上发生的民族冲突、领土争端、重大的国际性活动、国内重大会议召开、新的方针政策出台等官兵普遍关注的热点问题,预测官兵可能出现的思想反映,说到官兵思想深处,  相似文献   
46.
检察资讯     
《中国检察官》2011,(12):79-80
江西 都昌 都昌县检察院请专家讲授鄱阳湖生态经济区建设知识6月1日是都昌县检察院固定学习日,该院专门聘请县鄱阳湖办副主任为全院干警讲授鄱阳湖生态经济区知识,详细讲授了鄱阳湖生态经济区建设的产生背景、都昌在鄱阳湖生态经济区建设中的地位、都昌已经和正在实施的项目工程、近期和远景规划目标。专家讲得生动形象,干警听得津津有味,进一步加深了对鄱阳湖生态经济区建设的认识和理解.增强了服务的针对性和责任感。  相似文献   
47.
陈周宁 《党政论坛》2013,(23):54-55
“党校要努力创新教学方式,大力推行研究式教学,综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,充分调动教员和学员两个方面的积极性,  相似文献   
48.
讲授《屈原列传》一文的时候,总恍惚着把屈原当作司马迁,一个“志洁行廉,爱国忠君真气节;辞微旨远,经天纬地大诗篇”,一个“刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰”。  相似文献   
49.
杜浩 《党的建设》2012,(7):29-29
六月的清晨,风清气爽,在兰州市盲聋哑学校美术中专二年级的语文课堂上,茹江丽老师正在讲授《孟子·公孙丑下》一文:“得道者多助,失道者寡助……”她一边用灵活的手语讲授课文,一边伴以“夸张”的口型大声朗读,“有几个孩子还有残存的听力,我这样大声讲、拼命说可以让他们听得到,也可以让学生们更好地理解课文。”  相似文献   
50.
我们知道,传统干部培训方法强调以课堂教学为主,重视教师在教学中的主体地位,注重教师讲,学员听、记。沿用这一教学模式,势必会出现教师“满堂灌”或“教师台上讲,学员不沾边”的局面,忽视了学员学习的主动性和积极性,影响了培训质量。提高培训质量是党校干部教育工作者的共识、是大家奋斗的共同目标。在培训轮训干部中,我在坚持讲授式教学的前提下,努力创新教学方法,针对受训干部的特点注重因材施教,有效地提高了干部培训质量。具体创新以下几种方法组织教学:  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号