关于讲好专题课的几点体会

随着党校教育改革的深化,专题课教学已成为主体班授课的主要形式。如何提高专题课讲授水平,已成为我们提高教学质量、办好党校的一项重要任务。所谓专题授课方式,是指教师对某一方面的理论热点、难点问题,通过理性思维,进行专门分析、研究、     

浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用

案例教学法是法学课堂教学改革中推行的一种新型教学方法。19世纪70年代美国哈弗大学法学院院长兰德尔首次在法学教学上引入案例教学法,其不同于判例教学法。法学案例教学法有利于激发学生的学习积极性,学会理论联系实际,从而培养学生的法律思维能力,也有利于教师及时检验教学效果。案例教学的实施需要老师课前精心挑选案例,在课堂上适时地呈现案例并组织学生有的放矢地进行讨论,最后老师要进行必要的点评和总结。基于我国是成文法国家的国情,案例教学法在法学教学中应适度运用,才能取得预期效果。     

担当责任、努力开发、讲好中国梦

正这是我第二次参加校院组织的教学大奖赛,一个最大的感受就是参赛同事们的发挥明显好于上届。特别是有机会亲身见识到很多同事的讲课水平后,我清醒地看到了自己与真正高水平教师的差距和不足。从技术层面看,至少存在这样三个方面:一是背诵讲稿的痕迹还是明显,导致授课缺乏激情,平铺直叙。二是教态拘谨,刻板、严肃,缺少和学员的随机互动,使得课堂气氛沉闷。三是在课     

讲活党课的几种形式

讲党课，主要是课堂讲授。所以要使党课教育取得好的效果，主要精力应该放在改进课堂讲授方式、不断提高讲授党课的技巧和水平上。除课堂讲授这一主要形式外，还应该根据实际情况采取其他形式来达到授课目的。     

党员教育管理（三）

党员教育的主要方式方法 (1)课堂讲授。课堂讲授是党员教育最常用的一种形式,采取这种方式,应把握好以下几个环节:一是认真备课;二是突出重点;三是条理清楚,层次分明,论述周密;四是语言深入浅出,生动规范;五是启发党员积极思维。(2)座谈讨论。座谈讨论是指党员之间围绕一个或几个方面的问题,集思广益,各抒己见,相互启发,进而提高广大党员的思想觉悟和认识水平的一种教育形式。搞好座谈讨论应抓住以下主要环节:一是选好讨论的主题;二是做     

教育学学人剪影——黄济教授

1921年，黄济先生出生于山东即墨。1946年进入北平师范学院(今北京师范大学)教育系学习，1948年在解放区华北大学一部和二部教育系学习。1952年由中国人民大学转至北京师范大学教育系工作，先后讲授过教育学、教育哲学、德育原理等课程，1998年离休。     

微积分教学改革的几点尝试

高等数学教学改革的主要方向是《高等数学》应用数学知识为专业课服务,以解决专业课中的问题为主要目的。而数学知识传授以够用为度,应研究把专业课中需要用数学知识解决的问题加以讲授和讨论．     

理论讲授 案例讨论 观摩审判 模拟法庭——谈民事诉讼法的教学方法

民事诉公法属于程序法的范畴,总则部分理论性强,而分则部分实际操作性强。如何调动我院成人法律大专生学习民事诉讼法的积极性,提高民事诉讼法的教学质量,是民诉教师必须思考的问题。本文针对我院成人学生的素质特点,认为理论讲授、案例讨论、观摩审判、模拟法庭是搞好民事诉讼法“教”与“学”的基本环节。     

“三创新”让党课成为党员心中的“香饽饽”

近日,有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言,想知道怎样讲党课才能让党性教育深入人心。为此,我们摘编了万志恒的这篇文章,供大家参考。要真正上好一堂党课,让党性教育深入人心,必须创新党课内容、党课讲授方式、党课机制,让党课成为人人想学、人人想听、人人需要的"香饽饽"。