公证机构设置应符合公证制度的本质属性

随着我国公证工作改革的深入,公证事业得到了前所未有的发展.但是,公证机构与主管司法行政机关存在的"不正常"联系仍然难以割断,改制后的公证处"换汤不换药",独立法人地位得不到有效维护,相互间的不正当竞争愈演愈烈的问题也突现出来,导致一部分人将产生问题的原因简单地归咎到公证机构体制改革以后形成的以事业体制为主、多种体制并存,以及公证机构由四级司法行政机关主管的格局上来,从而认为公证机构只能有一种体制,每个公证业务辖区只设一个公证处,并由县级设立和主管,这样就能维护公证处的独立法人地位,遏制住不正当竞争.因而提出在制定<公证法>时应明确规定:"公证机构在县(县级市)、市辖区设立,在不具备条件设立公证机构的县(县级市)、市辖区,可以在设区的市级地方设立."这实际上是在公证机构设置的问题上,对原有的<公证暂行条例>作了基本肯定,对国务院批准的<关于深化公证工作改革的方案>及司法部关于设立省市级公证处的有关规定作了基本否定.公证机构到底该怎样设置,成为公证界关注和争论的焦点,也成为公证立法应慎重解决的关键问题.笔者认为,公证机构的设置应符合公证制度本质属性的要求.     

社区矫正机构设置

现行的由公安机关负责对非监禁刑和监禁刑的社会执行的监督、考察存在着明显缺陷；应由政法委统一指导，在司法行政部门内设立社区矫正执行机构，由司法所负责具体执行，监狱派驻警察协助；应设立假释委员会，负责对假释的裁定工作；监所检察机构应升格为刑罚执行检察机构，负责对社区矫正执行工作进行监督；应制定社区矫正法律法规，并完善相关法律。     

西部贫困地区基层检察院改革思考

党的十六大报告指出：要“按照公正司法和严格执法的要求，完善司法机关的机构设置、职权划分和管理制度，进一步健全权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体制”。高检院《人民检察院基层建设纲要》也要求“积极推进管理机制建设．依靠改革创新推动发展”。西部贫困地区基层检察院面临人才缺乏、经费紧张、任务繁重的困难局面，如何依照改革的精神推动其发展，是事关整个检察工作的全局性问题，也因而成为当前检察理论研究关注的重要课题之一。     

新时期监狱人事管理模式的改革构想

随着监狱体制改革的进行，监狱人事管理模式的改革也应提上议事日程。明确设立监狱决策权和执行权的界限，并科学合理地行使决策权和执行权，是监狱推进人事管理模式改革的重点和关键，同时应规范内部设置，明确各部门职责、职权。改革的实施具有可行性，并具有诸多优点。     

反垄断执法机构应如何设置

以维护竞争、促进竞争为己任的反垄断法是现代经济法的核心,在美国被称为“自由企业大宪章”,在德国被称为“经济宪法”。对于我国发展社会主义市场经济来说,反垄     

论中国反垄断执法机构的设置

本文分析国外反垄断执法机关的设置及其职能作为我国反垄断法执法机关的设计参考。我国反垄断执法机关的设置,要遵循权威独立、依法设置、精干效能等原则。据此,不宜在现有机构中指定反垄断执法机构,而应该单独创设专门的执法机构,其可以称为“国家反垄断委员会”或“国家公平交易委员会”,并只在中央和省两级设立。这样的机构应拥有调查检查权、审核批准权、行政处罚权、行政强制措施权和行政裁决权,并应拥有对地方各级政府及其部门和国务院各部门的限制竞争行为(行政垄断行为)直接进行处理的权力。     

“瓶颈”中的探索——一位专家型校长的思考

1962年建校的安达市高级中学，有其辉煌的过去：全省36所省重点中学之一，省教育厅命名的黑龙江省普通示范高中，省文明单位标兵，黑龙江第八届劳模大会先进集体等荣誉。桃李不言，下自成蹊。数以万计的大学生和各行业的栋梁之才，昭示着“励志勤奋、文明求实”的校训，2004年高考升学率98．2％(考生950人，本科以上928人，其中升入重点210人)的骄人业绩证明安达高中是百姓心中的星。面对“两挖”(南方挖师资、临市挖生源)，安达高中以“三留一提高”(感情留人、政策留人、待遇留人，提高教学质量)     

中共六大及其后的中央机关（一）

1928年6月18日至7月11日,中国共产党在苏联莫斯科举行了第六次全国代表大会。现将六大及其后中央机关组织情况作一概述。一、中共六大会议的组织领导(一)、六大前全国中共组织与党员人数。据1928年6月统计,共有广东、福建、云南、湖南、湖北、江西、江苏、浙江、安徽、顺直、山     

对公安院校体能课教学内容设置的研究

公安院校体能课教学对于发展和提高在校学生的身体素质、运动能力,为进一步掌握警体专业技能打下扎实基础起着重要的作用。但是目前公安院校体能课教学内容与公安实际工作中民警需要的素质不协调。笔者通过调查分析和研究,对公安院校体能课教学内容的设置及考核作了新的探讨,旨在完善体能课教学的设置,使教学更贴近一线需要。     

用人才的复合培养复合型教育学科人才

基于对什么是复合型人才的理解,进而分析为什么要培养复合型人才以及如何培养复合型人才.通过探析我们得出这样的结论:复合型人才的培养要以人才的复合的标准来培养.