关于企业短期偿债能力指标的修正

正确反映企业短期偿债能力的财务评价指标,是企业现时和潜在的债权投资者评估企业偿债能力的重要依据,也是企业所有者、经营者及其他利益相关人评价企业综合实力的尺度之一。然而,目前常用的短期偿债能力指标在计算过程中,并未充分考虑企业资产、负债的属性、质量以及会计核算上的计量属性,对企业偿债能力的评估显得较为粗糙,存在着一定的局限性。因此,有必要对现有的反映企业短期偿债能力的主要财务评价指标作一探讨,以确保其能较为客观地反映企业短期偿债的能力。     

我国中小学教师评价制度

本文探讨了我国中小学教师评价制度的现状,存在的问题及解决对策。     

锦江区听证为社区低保解难题

浙江省台州市路桥区共有低保对象 2655户、4269人。为保障他们的基本生 活权益,维护社会公平,促进社会稳定,路 桥区强化低保运行的“七大”工作机制,不 断完善低保制度。主要做法: 一是程序规范化。低保对象的确定, 坚持“公开、公平、公正”,形成“六三 一”工作运行机制,即经过申请、评议、 调查、复核、审批、答复六道程序;实行     

海安县级机关扎实推进廉政文化建设

四川省直机关工委9月11日在一次机关党建工作研讨会上介绍工作经验时，特别介绍了他们抓省直机关“四好”领导班子建设，充分发挥“龙头”的带动作用的情况。他们的做法坚持时间最先，效果最好，在国内是首创。他们介绍说，加强省直机关领导班子、领导干部思想政治作风建设。是省委赋予省直机关工委的重要职责．也是省直工委抓党的执政能力建设和先进性建设的“龙头”工作。近几年来．他们着眼于提高领导班子、领导干部的领导水平和执政水平，坚持以学习创新、民主团结、勤政为民、清正廉洁为主要内容的“四好”活动为有效载体．每年确定活动的主题和重点．提出具体安排和要求，加强督促检查，在落实、深化、实效上狠下功夫。为保证“四好”活动深人健康的发展，他们积极探索和构建以领导班子建设为主的机关党建工作综合评价体系。进一步改进和规范了“四好”活动的考评原则、对象、内容、方式、标准．注重运用“四个结果”，即：省委、省政府业务工作目标考核结果，党风廉政建设责任制考核结果，机关共同（保证）目标考核结果．基层和群众民主测评结果：把握“五个环节”即：省直机关工委严格考核．充分听取基层和群众评价意见，省纪委、省委组织部、省委宣传部、省委政法委、省直机关工委和省委、省政府目标办联席会议评审，征求省委、省政府分管领导评价意见，报送省委审定：     

第一次全国经济普查数据摘录

第一次全国经济普查的标准时点为2004年12月31日，时期资料为2004年度。普查对象是在我国境内从事第二产业、第三产业的全部法人单位、产业活动单位和个体经营者。普查主要内容包括单位基本属性、就业人员、财务状态、生产经营情况、生产能力、原材料和能源消耗、科技活动情况等。     

21世纪青年统战工作的态势和对策

新世纪中国经济和社会正在发生的重大变化将导致青年统战领域中统战范围的扩大和统战人数的增加、青年知识分子数量的增加和层次的提高、青年代表人物大量涌现、青年群体化、社会化趋势加强和政治参与性提高。青年统战工作必须适应这些变化,在青年统战对策上坚持一致性和多样性的统一,做好党外青年知识分子工作,抓住党外青年代表人物的培养,实行社会化工作方式和运行机制的转变,提高统战工作信息化水平,加强统战部门自身建设。     

民事诉讼司法认知对象范围探讨

司法认知是世界上许多国家证据法上所普遍适用的就某些特定的案件事实由法官直接加以确认 ,从而免除当事人举证责任的一种诉讼规则。我国关于司法认知的立法与研究同外国相比差距较大 ,在民事诉讼中如何客观地界定司法认知的对象范围 ,尚需深入研究。笔者认为 ,民事诉讼司法认知对象有事实和法律两方面。事实范围包括众所周知的事实、司法事实、政府事实、易于获知的事实 ;法律范围包括本国法、国际条约和惯例、外国法。     

论县级政府领导班子政绩考核指标体系和评价方法

县级政府领导班子政绩评价制度是一项系统工程,通过建立科学、可行的考核指标体系和评价方法,可以为政绩突出的班子和德才兼备的成员脱颖而出创造出良好的制度环境。     

加强政府采购审计初探

政府采购审计涉及到国家的财政政策、贸易政策和产业政策等各个方面，其特点主要是：1．审计对象的特定性。政府采购的主体仅限于政府机关、事业单位和社会团体，政府采购审计是对上述部门用于采购支出的财政资金审计。2．审计内容的复杂性。由于采购对象复杂多样，具体的审计项目涉及货物、工程和服务等多个领域。3．审计评价的政策性。政府采购对国民经济有直接影响，采购支出数额相对较大，对社会经济影响也较大，     

思想政治教育评价的科学内涵及其特征

思想政治教育评价是思想政治教育工作的重要组成部分。本文依据评价论、价值论以及思想政治教育学的基本理论,在总结分析以往思想政治教育考评、测评、评估实践经验基础上,初步揭示了思想政治教育评价的科学内涵及其基本特征。