教育均衡下生物教学的素质观

基础教育均衡发展问题，不是理论问题，而是一个实际问题。学校教育在素质教育的实施中起着主导作用，在生物学教育中落实素质教育的总目标，在传授生物学基础知识、基本技能的同时，充分利用生物学知识的文化价值和教育价值，积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点，以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。     

话语形态视角下马克思主义中国化的理性跃迁

在马克思主义中国化的历史进程中，因历史使命的转换与时空条件的变迁而构成不同的话语形态：译介话语、传播话语、领袖话语和平民话语。马克思主义在实践中被不同的话语形态不断解读和诠释，呈现出民族化、具体化、系统化和大众化的理论品质，由此引发了马克思主义中国化的四次理性跃迁。     

大学生的思想政治教育应坚持实践观

马克思主义的认识论揭示了实践在人类认识世界和改造世界中的地位与作用,为大学生从事社会实践提供了哲学基础。我们要认真践行马克思主义科学的实践观,充分认识社会实践对大学生思想政治教育的作用,努力探索大学生社会实践教育的途径,从而积极组织学生参加社会实践,使理论教育与实践教育有机结合,达到思想政治教育的育人目的。     

浅议周恩来对我国行政发展的贡献

周恩来是新中国首任政府总理,他的行政理念直接影响着我国政府以后的发展范式和行政方式。他对中国行政发展的贡献是巨大的。本文从行政宗旨的确立、实事求是、群众路线在行政中的落实、依法精简廉洁政府观的形成等三个方面简要阐述了周恩来对我国行政发展的贡献,并作了简要评论。谨以此文纪念周恩来诞辰110周年。     

当代中国的人本觉醒

随着科学发展观的深入学习与实践，“以人为本”这个学术味极浓的概念，越来越频繁地出现在普通百姓的日常话语之中，有时候，在农村老太太的嘴里，也可能不经意地冒出个这个时髦词来。当然，关于以人为本的内涵还有待进一步挖掘与深化，但人本观却正在中国生根发芽。考察当代人本观在中国的深入过程，大致可分为三大阶段：     

量刑原理探究

量刑作为一种法官就具体案件来裁决具体刑罚的司法活动,是受一定刑罚观支配的.近代以降,欧美刑罚观经历了一个曲折的嬗变过程.当下,我国主流刑罚观认为,刑罚的目的是预防犯罪,可以说.这一观点有失偏颇,有必要对其进行反思.在具体案件的审理中,量刑表现为一个以终级抽象到终级具体的过程.为了实现我国量刑程序的正当化,需要从三方面进行完善,即量刑程序的分立、量刑建议的制度化和刑事裁决书对量刑的说理.     

公共危机中的六种领导观

领导观在领导实践的过程中具有重要的宏观指导作用,它是领导工作的灵魂,贯穿于领导实践的全过程,具有重要的战略价值和实践意义。在公共危机管理中,领导观的成败决定着领导者处理     

新时期社会“矛盾论”与“稳定观”的思考

改革开放30年的伟大实践,推动中国社会发生两大变化:社会生产力的高速发展和社会结构的深刻调整。形势发展的新变化,要求人民法院工作必须对转型社会的矛盾论有新认识,对稳定观有新思考。一、转型社会中的矛盾论     

对张学良国家统一观的哲学思考

张学良是伟大的爱国者,他把自己的一切都献给了祖国的统一大业。在其国家统一观的形成和实践中,始终贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义的思想。他对国家统一的认识和实践具有重要的现实启示作用。