论公安院校《行政法与行政诉讼法学》课程实践性教学的拓展——以诊所式法律教育为视角

《行政法与行政诉讼法学》是公安院校法学教育的基础性课程,但目前其教学实践性环节的开展并不能满足公安人才培养的需要。具有鲜明实践性、针对性以及“自我学习”等特点的“诊所式”法律教育模式在普通法学教育中方兴未艾,为公安院校本课程实践性教学的拓展提供了思路和方向。把握“从实践中学习”,积极拓展实践性教学的内容和方法,将是公安院校本课程改革的方向。     

中国式现代化进程与中国共产党的历史贡献

近代以来,先进的中国人走出了一条体制内开启现代化和创建新制度重启现代化的道路。中国共产党通过革命建立新中国,为现代化发展创造了条件。新中国成立以来,特别是改革开放以来,中国共产党根据民众要求,在现代化目标诉求中从以解决民众温饱为主题的经济指标向以小康为主题的综合指标迈进。党的十八大以来,我们党重新厘定了现代化的建设目标和推进路径,开启了社会主义现代化建设的新征程。根据历史经验,新时代推进中国式现代化,也就是要实现社会主义现代化强国目标,必然要遵循党的领导、人民当家作主和依法治国这些基本原则。     

高职院校《无机和分析化学》运用“模块课研讨式”教学模式的实践研究

高职教育的教学模式是人才培养模式的核心,通过对"模块课研讨式"教学模式的实践研究,此教学模式能够激发广大学生学习的积极性和创造性,同时培养学生的综合能力。     

印度尼西亚益贫式增长的实践及其启示

益贫式增长是对穷人有利的经济增长,它关注穷人在经济增长中的福利变动。印度尼西亚从20世纪60～90年代中期经济增长伴随着贫困大幅下降,被认为是实现益贫式增长的典范。对印度尼西亚益贫式增长的经验进行梳理总结,可以为发展中国家实施益贫式增长战略提供思路和视角。     

从口译过程看口译技能训练

口译的过程包括理解、记忆、表达三个环节。学生在理解环节上所遇到的主要障碍是听力较弱以及对文化差异缺乏足够的敏感 ;记忆环节上的主要障碍是不会将意义同语言分离以及过分依赖笔记 ;表达环节上最主要的症结则是机械的逐字对译。学生的这些问题可以通过合理的口译理解、记忆和表达训练得到解决。口译课的原则是应当以口译技巧训练贯穿专题传译训练 ,不应将口译课同笔译课或以提高学生语言水平的课程相混淆。     

分组式讨论在卫生法学教学中的应用

为了在卫生法学教学中取得良好的效果,老师们总是努力探索各种能激发学生学习兴趣的教学方法.分组讨论作为现今备受师生欢迎的一种新型教学方法,在激发学生学习兴趣方面优势明显.但是,这一教学方法的使用对教师的各方面水平要求也很高,如果搞不好效果甚至还不如传统的以"教师为主、学生为辅"的教学模式.因此,要想把分组式讨论教学方法的...     

公安新闻语篇中的介入资源分析

随着大众传媒的迅猛发展,语言并不像以往语言学家宣称的那样是一种单纯的传播媒介,而更可能是一种社会实践,是社会过程的介入力量。所以,如何利用介入资源协调作者和读者的关系,对树立公安机关“立警为公,执法为民”的良好形象至关重要。     

未成曲调先有情——论语文教学的导入方法

从语文教学实际出发,笔者梳理了开门见山式、释题直入式、背景介绍式、直转式、趣味式、情境式、抒情式、说理议论式八种导入方法,以期为广大语文教师的课堂教学提供借鉴。     

思政课以研讨式教学模式促进行业领军人才培养

当前国家与社会的发展迫切需要培养造就一批领军人才,思政课研讨式教学模式对培养领军人才具有显著优势:了解学生真实思想状况,增强针对性,为培养领军人才提供思想保证;给学生发挥主观能动性的空间,提高学生综合素质,为培养领军人才打下良好基础;激发学生学习、探索、创新的积极主动性,是培养领军人才的必备要素。利用研讨式教学模式也应注意方式方法,如合理设计研讨问题;任务分配明确具体;评定标准切实可行;教师严格把控研讨过程等,以提高研讨的实效性,推进行业领军人才培养。