语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物在心理与态度上的反映。语文是人们交流思想、表达情感的重要工具。语文教学中教者应有目的地凭借教材中的情感因素，培养学生良好的情感品质。引领学生感知体悟，激励学生表情达意，从而丰富学生的情感，培养学生的移情能力。形成健康的心理。     

媒介素养教育与小学语文课程教学整合研究

现代信息社会,媒介素养已成为公民综合素质的重要组成部分.对当代小学生进行媒介素养教育,培养他们辨别和处理信息的能力十分必要.文章在阅读相关文献的基础上,结合国内外媒介素养课程教学的历史和现状,分析在语文教学中开展媒介素养教育的重要性与可行性,并通过教学案例、具体演示,在既有语文课程体系中融入媒介素养教育的方法和途径.     

他有一个慈善计划

你会坚持十几年,甚至一辈子去做善事吗?你会把小时候老师常表扬同学时用到的一个词"做好事"当成人生的"必修课"吗?无论是怎样的天气,你会风雨无阻地按照约定去看望高龄残疾老人吗?只要一个电话,你会放下所有事情去对重度残疾病人进行人生最后的人道临终关怀吗?你会利用自己的职业特点帮助那些重度肢体残疾青年重新树立生活的坐标吗?你会自己拿出资金为盲校的学生录制有声读物吗?用更多的问句也讲不完他的慈善故事,新华社《国际先驱导报》记者张大诺的爱心之旅告诉我们——人人都慈善。     

女人的“女”

第一次监考，时间：1981年6月30号。地点：山村小学。科目：小学语文。发好试卷，我坐在讲台前看报，偶尔听到：“老师，他把头歪到那边去看。”我只看了一眼，那学生红着脸很委屈地说：“我没有偷看，就是看了一下窗外。”学生两人一桌，各自边答题，边用手捂住答案。考场内很安静。考后我被评为“优秀监考教师”。     

语文教师的语言修养

语文教学的宗旨就是培养学生的语文素养和人文精神。我们教师是用说话来进行工作的，教师的语言对他的学生往往会产生很深的、甚至是起决定性作用的影响，尤其是语文教师的语言是如此。如著名的作家魏巍走上文学之路，就是受了他小学时期的语文老师蔡芸芝先生的优美教学语言的影响。语言是教师传授知识、交流情感的首要载体和媒介，     

加点佐料 做道好菜——浅谈语文教学中的综合性学习

语文综合性学习是中小学语文教学的一个重要内容。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。应该积极提倡。”应该说，处理好语文教学中的综合性学习。     

如何在语文阅读教学中培养质疑能力

孔子说：“疑虑,思之始,学之始。”阅读教学中加强质疑能力的培养,有利于促进学生积极思维,调动学生主动性,提高课堂四十五分钟的效益,教师要让学生懂得“学贵有疑”、要教给学生质疑的方法、对学生质疑因势利导解疑,以此培养学生会读书、会思索、真正学有收获,学有心得。